本書旨在厘清小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)過程中存在的理論與實(shí)踐相關(guān)問題，對(duì)小學(xué)全科教師的內(nèi)涵、價(jià)值、實(shí)踐路徑、實(shí)踐方式、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)所存在的困境、角色期望、崗位勝任力等方面作出了系統(tǒng)而全面的回答與思考，是小學(xué)全科教師人才培養(yǎng)的重要參考資料。
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目錄
前言
第一章 小學(xué)全科教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究/1
第一節(jié) 旨趣·價(jià)值·理路：小學(xué)全科教師培養(yǎng)的理論思辨/1
第二節(jié) 詮釋·困境·出路：小學(xué)全科教師培養(yǎng)的實(shí)踐變革/6
第三節(jié) 內(nèi)涵·誤區(qū)·歸處：小學(xué)全科教師培養(yǎng)的模式演進(jìn)/16
第四節(jié) 成效·限度·張力：小學(xué)全科教師培養(yǎng)的三維向度/22
第二章 小學(xué)全科教師能力的結(jié)構(gòu)研究/31
第一節(jié) 小學(xué)全科教師能力的理論脈絡(luò)/31
第二節(jié) 小學(xué)全科教師能力結(jié)構(gòu)的開放式調(diào)查/42
第三節(jié) 關(guān)于小學(xué)全科教師能力結(jié)構(gòu)的深度訪談/54
第三章 小學(xué)全科教師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)研究/65
第一節(jié) 小學(xué)全科教師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)困境/66
第二節(jié) 小學(xué)全科教師實(shí)踐培養(yǎng)的改革基礎(chǔ)/70
第三節(jié) 小學(xué)全科教師培養(yǎng)的實(shí)踐模式改革/73
第四章 小學(xué)全科教師的角色期望研究——小學(xué)校長(zhǎng)眼中的小學(xué)全科教師/81
第一節(jié) 研究思路與設(shè)計(jì)/81
第二節(jié) 研究過程與討論/84
第三節(jié) 研究結(jié)論與思考/120
第五章 小學(xué)全科教師的職業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀研究/124
第一節(jié) 研究思路與設(shè)計(jì)/124
第二節(jié) 研究過程與討論/127
第三節(jié) 研究結(jié)論與思考/204
參考文獻(xiàn)/210
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