在高等職業(yè)教育中，現(xiàn)行的大多數(shù)課程評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)觀、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)過(guò)程等方面都存在許多非客觀、不確定的因素，影響了課程教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、科學(xué)性、公平公正性。探索和實(shí)施課程發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)于提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可持續(xù)性，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重大意義。本書研究?jī)?nèi)容主要包括高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的面臨問(wèn)題、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的取向、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施，以及高職教育課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)分析。探索和拓