《感悟啟迪踐行——高職大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎案例導讀》（以下簡稱《導讀》）自2009年出版□□版以來，定位于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”（以下簡稱“基礎”）課程教師教學參考書和學生輔學讀本，從課程教學目標出發(fā)，按照“認知→感悟→踐行”的思維邏輯選擇教學內(nèi)容，構建章節(jié)體系，凝結了近些年來安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院思想政治理論課教育教學理念、教學方式、教學內(nèi)容以及實踐教學等方面教學改革的成果，在安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院連續(xù)9屆學生中使用，產(chǎn)生了很大影響，對于提升學生對“基礎”課程的學習效果及學習“獲得感”發(fā)揮了重要作用。
　　2018年，為推動習□□新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，深入學習貫徹落實黨的□□□和十九屆二中、三中全會精神，中宣部、教育部組織相關專家對“基礎”課教材進行了全面修訂。2018年版“基礎”課教材整體框架結構變動幅度比較大，充實了許多新的內(nèi)容。如何落實2018年版“基礎”課教材的修訂指導思想，更好地服務于新版教材的教學和學習，是本書此次修訂再版的關鍵。
　　一、在保持編寫人員穩(wěn)定的前提下，組織編者參加中宣部、教育部關于2018年版“基礎”課教材的集中學習培訓，領會新版�；�礎課教材修訂思路，把握框架結構和主要內(nèi)容。《導讀》第3版的作者均為第2版的編寫人員，熟悉前兩版的編寫及修訂過程，具有豐富的教學經(jīng)驗和教材編寫經(jīng)驗，理論功底較為扎實。編寫組還多次組織編寫人員參加2018年版“基礎”課教材的其他學習培訓，多次召開編寫會議，明確本次修訂指導思想，溝通修訂要求，討論編寫體例和內(nèi)容，為《導讀》第3版編寫做了充分的準備，確�！秾ёx》第3版的內(nèi)容和結構與2018年版“基礎”課教材保持一致。
　　二、著眼于提升教師教學和學生學習體驗，強化《導讀》第3版作為教師教學參考書和學生輔學讀本的定位。充分征求往屆學生和一線教師的使用意見，認真總結《導讀》前兩版需要完善的地方，精簡篇幅和內(nèi)容，減少了名言、案例以及推薦書目的數(shù)量，整合了“個體踐行”和“活動設計”兩個板塊，力求進一步提升使用效果。
　　三、根據(jù)新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求，優(yōu)化結構設計，創(chuàng)新板塊欄目。將《導讀》第2版“名言集萃”“案例呈現(xiàn)”“讀物推薦”“個體踐行”和“活動設計”五個部分優(yōu)化整合為“名言銘記”“感知感悟”“閱讀閱樂”和“且思且行”四個部分，為將習□□新時代中國特色社會主義思想融入《導讀》第3版，著重在每一節(jié)□后增設了“習言習語”板塊，同時為突出時代性、典型性和針對性，更新了大部分案例和推薦書目，重新設計了大部分實踐教學活動，修訂比例達到90%以上，努力實現(xiàn)“基礎”課程“配方”先進、“工藝”精湛和“設計”時尚的要求。
　　《導讀》第3版是集體創(chuàng)作的成果，由楊衛(wèi)宏主持修訂并統(tǒng)稿，王宏偉負責緒論和第五章□□節(jié)的編寫，翟淼負責第二章的編寫，蔣巧紅負責第三章的編寫，林霽月負責第四章的編寫，王民強負責第五章第二、三、四節(jié)的編寫，楊衛(wèi)宏負責第六章□□、五、六節(jié)的編寫，朱中原負責第六章第二、三、四節(jié)的編寫，龐開山對本次修訂提出了許多寶貴意見和建議。