愛是可以傳遞的

周晴

（兒童文學作家、編審、陳伯吹兒童文學基金專業(yè)委員會常務主任）

看到雪兔子這三個字，你會想到什么？會不會在心里描畫出一只雪白的兔子？可是，打開書的第一頁，看到的卻是小亞躺在床上發(fā)燒的樣子，媽媽給了他一塊冰含在嘴里，然后，由著冰塊，小亞進入了夢境，走進了一個潔白的冰雪世界。

小亞想起冬天和媽媽一起堆雪人的對話，媽媽說過：那就把雪兔子裝進你心里的冰箱吧，那樣，雪兔子就永遠也不會融化了�，F(xiàn)在，小亞一腳踏進冰雪世界，那里，有他的好朋友，冬天的時候和媽媽一起做的那只雪兔子。

終于又看到那只戴著藍色手套的雪白的兔子了，畫面因此變得柔和溫馨起來，那種藍色與白色相間的純凈，讓小亞感覺自己的病也好了大半。

好久沒見到小亞了，雪兔子特別高興，畫面上，小亞也是滿心歡喜，原來的愁容展開了，笑得好開心，他們一起在冰雪世界中歡快地玩耍起來，一會翻跟斗，一會開派對；雪兔子的陪伴，讓小亞感到幸福，小亞和雪兔子一起做了一桌子好吃的菜，那些菜，是小亞記憶里媽媽曾經(jīng)做給他吃的，也是小亞腦海里自己和雪兔子最愛吃的，里面有鯛魚燒，也有胡蘿卜，他們還做了一張桌子，把鯛魚燒、胡蘿卜、丸子、飯團、蘋果、布丁和蛋糕都放到了上面……

這時，小亞忽然想起了，在這么大的一個冰雪世界里，如果只有雪兔子一個人該有多孤單��！于是，他決定為雪兔子做點什么。小亞用雙手為雪兔子做一個新伙伴一只黃眼睛的雪兔子。

原來的雪兔子有一雙藍玻璃球做的眼睛，而小亞新做的那只雪兔子，有一雙黃色紐扣做的眼睛，畫面上，兩只雪兔子面對面坐在小亞身邊，溫馨、美好，講到這里，我們可以停下來，啟發(fā)一下小朋友，小亞為什么要給雪兔子再做一個朋友呢？

孩童時代，和同伴一起玩耍，一起過家家，一起做游戲，是孩子成長中美好的記憶和快樂的時光，如果在這個過程中，可以幫助孩子學會了分享，懂得從對方的角度設想，由自己的孤單，想到雪兔子的孤單，然后愿意用自己的努力去幫助雪兔子，是很了不得的品質(zhì)，心理學上，將這樣的能力稱作共情能力，指的是體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。這種能力，是需要從小去啟發(fā)和培養(yǎng)的。

雪兔子的故事里，當小亞和雪兔子玩著過家家游戲時，當小亞努力捏出一個黃眼睛的雪兔子伙伴時，其實，小亞就在無意中就成為了那個替別人著想的角色。而用一本溫暖的繪本，一個合適的故事來告訴孩子這樣的道理，巧妙而又美好。

故事的結尾，一覺醒來，小亞退燒了，夢里那個美好的瞬間留在了他的心中，想到冰雪世界那頭，雪兔子有了自己的好伙伴，小亞哧哧地笑了，閉上了眼睛。他看到雪兔子蹦跳著，正沖他揮動著可愛的小手。

那是一種愛心的傳遞，當媽媽將愛心傳遞給小亞，小亞又將愛心傳遞給雪兔子的時候，也就讓讀過這個故事的小朋友心里盛滿了愛心，當他們掩上這本書，他們的愛心，也就會自然而然地傳遞出去，推己及人，長長久久。