本書以我國基礎(chǔ)教育課程改革為契機，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)教育的要求編寫。本書共分十章，包括班級管理概述、班級管理的目標(biāo)和內(nèi)容、班級管理中的學(xué)生和班主任、班級組織的建設(shè)、班級日常管理、班級活動管理、班級文化管理、班級突發(fā)事件管理、班級管理與校外合作和班級管理評價。
本書理論性與實用性并重，在簡要介紹教育理論的基礎(chǔ)上，重點講解小學(xué)班主任的工作實務(wù)，希望對讀者有所啟發(fā)。
本書可作為師范院校小學(xué)教育專業(yè)課程教材，也可用作小學(xué)教師資格證考試輔導(dǎo)用書，還可作為廣大教育工作者的自學(xué)用書。
隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校教育發(fā)生了很大的變化，教育的新要求、新政策、新經(jīng)驗、新成果不斷地涌現(xiàn)，師范院校小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案也進(jìn)行了調(diào)整。相應(yīng)地，教材建設(shè)作為課程教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一也必須進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。本書是以我國基礎(chǔ)教育課程改革為契機，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)教育專業(yè)教育課程設(shè)置的要求，在研究師范院校小學(xué)教育專業(yè)班級管理課程教材的特點和充分汲取借鑒現(xiàn)有班級管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織強大的師資團(tuán)隊編寫的，適合作為師范院校小學(xué)教育專業(yè)班級管理課程的教材。
本書在編寫時充分考慮了教材體系的新穎性及結(jié)構(gòu)的合理性，安排的內(nèi)容充分體現(xiàn)了當(dāng)前師范院校小學(xué)教育專業(yè)班級管理課程教學(xué)的實際情況，力求做到理論聯(lián)系實踐，將科學(xué)性、實用性、可讀性進(jìn)行有機的結(jié)合，以達(dá)到著重培養(yǎng)學(xué)生今后從事教育行業(yè)所必備的班級管理能力的目的。書中，在每章的開頭部分引入學(xué)習(xí)目標(biāo)，中間導(dǎo)入實踐案例，章節(jié)結(jié)束設(shè)置學(xué)習(xí)思考，充分做到教材的內(nèi)容科學(xué)合理，案例典型實用，體例設(shè)置靈活、新穎，與時俱進(jìn)。
本書由裴丹丹、于芳擔(dān)任主編，張淑敏、常青、郭麗君擔(dān)任副主編。本書在編寫過程中參考借鑒了許多國內(nèi)外專家學(xué)者的優(yōu)秀教材、著作、論文等，在此一并向作者表示感謝。由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，期望廣大讀者批評指正！
第一章 班級管理概述 1
第一節(jié) 班級管理的內(nèi)涵 2
一、班級管理的含義 2
二、班級管理的功能 4
三、班級管理的產(chǎn)生與發(fā)展 5
第二節(jié) 班級管理的原則 7
一、方向性原則 8
二、全面管理原則 10
三、自主參與原則 11
四、教管結(jié)合原則 14
五、全員激勵原則 15
六、平行管理原則 15
第三節(jié) 班級管理的方法 16
一、制度管理方法 16
二、民主管理方法 18
三、學(xué)生自主管理方法 19
四、目標(biāo)管理方法 21
五、情感溝通方法 25
學(xué)習(xí)思考 26
第二章 班級管理的目標(biāo)和內(nèi)容 27
第一節(jié) 班級管理的目標(biāo) 28
一、班級管理目標(biāo)的內(nèi)涵和特點 29
二、班級管理目標(biāo)的類型 30
三、班級管理目標(biāo)的制定 31
第二節(jié) 班級管理的內(nèi)容 35
一、班級組織建設(shè) 35
二、班級日常管理 36
三、班級活動管理 38
學(xué)習(xí)思考 39
第三章 班級管理中的學(xué)生和班主任 40
第一節(jié) 班級管理中的學(xué)生 41
一、班級管理中學(xué)生的地位 41
二、班級管理中學(xué)生的屬性 44
三、班級管理中學(xué)生發(fā)展的特征 46
第二節(jié) 班級管理中的班主任 51
一、班主任的定位 51
二、班主任工作的特殊性 52
三、班主任的職責(zé)與權(quán)利 53
四、班主任的專業(yè)發(fā)展 56
學(xué)習(xí)思考 59
第四章 班級組織的建設(shè) 60
第一節(jié) 班級組織建設(shè)概述 61
一、班級組織建設(shè)的意義 62
二、班級組織建設(shè)的基本要素 63
三、班級組織建設(shè)的一般過程 63
第二節(jié) 班級組織結(jié)構(gòu)的建設(shè) 64
一、班級組織目標(biāo)建設(shè) 64
二、班級組織機構(gòu)建設(shè) 67
三、班級組織規(guī)范建設(shè) 70
第三節(jié) 班集體建設(shè) 73
一、班集體的概念 74
二、班集體的功能 74
三、良好班集體形成的標(biāo)志 76
四、班集體建設(shè)的途徑與方法 77
學(xué)習(xí)思考 80
第五章 班級日常管理 81
第一節(jié) 班級的日常行為管理 82
一、班級日常行為管理的概念 82
二、班級日常行為管理的內(nèi)容 82
三、班級日常行為管理的方法 83
第二節(jié) 班級環(huán)境管理 85
一、班級規(guī)范環(huán)境管理 85
二、班級物質(zhì)環(huán)境管理 87
第三節(jié) 學(xué)生管理與指導(dǎo) 89
一、集體指導(dǎo) 90
二、個別指導(dǎo) 95
第四節(jié) 班級日常管理中的獎懲 96
一、班級日常管理中獎懲的類型 97
二、班級日常管理中獎懲的作用 97
三、獎勵與懲罰實施時應(yīng)注意的問題 98
學(xué)習(xí)思考 99
第六章 班級活動管理 100
第一節(jié) 班級活動管理概述 101
一、班級活動的意義 101
二、班級活動的特點 103
三、班級活動的功能 104
四、班級活動的原則 105
第二節(jié) 班級活動的組織與形式 108
一、班級例會 108
二、主題班會 109
三、文體活動 115
四、學(xué)習(xí)活動 115
五、科技活動 116
六、社會實踐活動 116
七、勞動活動 117
八、游戲活動 117
學(xué)習(xí)思考 119
第七章 班級文化管理 120
第一節(jié) 班級文化管理概述 122
一、班級文化的內(nèi)涵 123
二、班級文化管理的內(nèi)涵與特點 124
三、班級文化管理的功能 125
第二節(jié) 班級文化管理的原則與方法 126
一、班級文化管理的原則 127
二、班級文化管理的方法 129
學(xué)習(xí)思考 133
第八章 班級突發(fā)事件管理 134
第一節(jié) 班級突發(fā)事件概述 135
一、班級突發(fā)事件的概念與特點 135
二、班級突發(fā)事件的類型 137
第二節(jié) 班級突發(fā)事件處理的原則與方法 138
一、班級突發(fā)事件處理的原則 138
二、班級突發(fā)事件處理的方法 140
三、班級突發(fā)事件處理的意義 142
第三節(jié) 班級突發(fā)事件的應(yīng)對 143
一、日常管理中突發(fā)事件的應(yīng)對 144
二、師生沖突的應(yīng)對 144
三、學(xué)生自身突發(fā)事件的處理 146
四、學(xué)生意外傷害事故的應(yīng)對 147
學(xué)習(xí)思考 148
第九章 班級管理與校外合作 149
第一節(jié) 學(xué)校與家庭的合作 150
一、學(xué)校與家庭合作的意義 150
二、學(xué)校與家庭合作的原則 151
三、學(xué)校與家庭合作的方式 152
第二節(jié) 學(xué)校與社區(qū)的合作 159
一、社區(qū)教育的內(nèi)涵 159
二、社區(qū)教育在班級管理中的作用 160
三、學(xué)校與社區(qū)合作的原則 162
四、學(xué)校與社區(qū)合作的形式 163
學(xué)習(xí)思考 165
第十章 班級管理評價 166
第一節(jié) 班級管理評價概述 167
一、班級管理評價的含義 167
二、班級管理評價的功能 168
三、班級管理評價的類型 169
四、班級管理評價的意義 169
第二節(jié) 班級管理評價的內(nèi)容、原則與方法 170
一、班級管理評價的內(nèi)容 170
二、班級管理評價的原則 172
三、班級管理評價的方法 174
四、班級管理評價實施的程序 175
學(xué)習(xí)思考 179
參考文獻(xiàn) 180
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