“工程訓(xùn)練”是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)工程意識(shí)的實(shí)踐性基礎(chǔ)課程，通過(guò)系統(tǒng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械、電子、信息、管理等專業(yè)技術(shù)在工程中的融合和應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為相關(guān)理論課和專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
圍繞工程訓(xùn)練課程的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展，制訂了本教材的編寫內(nèi)容和形式，突出了以下特點(diǎn)：
(1) 為適應(yīng)制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的發(fā)展趨勢(shì)和相應(yīng)的人才培養(yǎng)要求，教材內(nèi)容增加了工業(yè)機(jī)器人、智能制造等先進(jìn)制造技術(shù)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)方式增加了虛擬仿真培訓(xùn)模式，力求使教材內(nèi)容具有先進(jìn)性和前瞻性。
(2) 教材內(nèi)容編寫以制造工藝方法為主線，由于每一種制造技術(shù)工藝方法種類多，限于學(xué)時(shí)和篇幅，教材以常用的、典型的工藝方法為重點(diǎn)展開闡述，精煉內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，兼顧知識(shí)的深度與寬度、有限的學(xué)時(shí)與高的培養(yǎng)要求。
(3) 每種制造技術(shù)的內(nèi)容圍繞“原理—材料—裝備”展開闡述，不僅僅局限于工藝方法和操作，突出機(jī)械、光電、控制、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)在制造工程中的融合和應(yīng)用。
考慮到教材面向?qū)ο鬄榇髮W(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，其缺乏系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在教材編寫上力求簡(jiǎn)潔易懂，又不失嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)通過(guò)典型實(shí)例的分析和實(shí)操，引導(dǎo)學(xué)生入門，培養(yǎng)初步的理論結(jié)合實(shí)際的分析能力。
本書由彭江英、周世權(quán)擔(dān)任主編，李華飛、安萍、田文峰、周立、吳志超、劉懷蘭任副主編，參加本書編寫的人員有：李華飛(第1章、第8章、第5章第3節(jié))、安萍(第2章)、羅云華(第3章)、周世權(quán)(緒論、第4章)、田文峰(第5章第1、2節(jié)、第7章)、彭江英(第6章、第9章)、周立(第10章、第11章)、吳志超(第12章第1、2節(jié))、劉懷蘭(第12章第3、4節(jié)、第14章、第15章)、王錦春(第13章第1節(jié))、趙軼(第13章第2節(jié))、周琴(第13章第3節(jié))，全書由彭江英統(tǒng)稿。
本書編寫過(guò)程中，參閱了有關(guān)院校的相關(guān)教材，并得到了華中科技大學(xué)許多領(lǐng)導(dǎo)、同行的支持與幫助，在此表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，編寫時(shí)間倉(cāng)促，書中難免存在不妥或錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
編者