電工、電子技術是計算機、電子、通信、電氣、自動化、測控等眾多應用技術的理論基礎，同時涉及機械、材料、化工、環(huán)境工程、生物工程等眾多相關學科。對于這樣一個龐大的體系，不可能在學校將所有的知識都教給學生。以應用技術型本科學生為主體的大學教育，必須對學科體系進行必要的梳理。本系列教材就是試圖搭建一個電類基礎知識體系平臺。2013年1月，教育部為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，部署了應用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究項目，成立了“應用技術大學（學院）聯(lián)盟”，其目的是探索“產(chǎn)學研一體、教學做合一”的應用型人才培養(yǎng)模式，促進地方本科高校轉型發(fā)展。河北科技大學作為河北省首批加入“應用技術大學（學院）聯(lián)盟”的高校，對電類技術課程進行了試點改革，并根據(jù)教育部高等學校教學指導委員會制定的“專業(yè)規(guī)劃和基本要求、學科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標”，編寫了本套教材。本套教材特色如下：（1）教材的編寫以教育部高等學校教學指導委員會制定的“專業(yè)規(guī)劃和基本要求”為依據(jù)，以培養(yǎng)服務于地方經(jīng)濟的應用型人才為目標，系統(tǒng)整合教學改革成果，使教材體系趨于完善，教材結構完整，內(nèi)容準確，理論闡述嚴謹。（2）教材的知識體系和內(nèi)容結構具有較強的邏輯性，利于培養(yǎng)學生的科學思維能力；根據(jù)教學內(nèi)容、學時、教學大綱的要求，優(yōu)化知識結構，既加強理論基礎，也強化實踐內(nèi)容；理論闡述、實驗內(nèi)容和習題的選取都緊密聯(lián)系實際，可培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（3）課程體系整體設計，各課程知識點合理劃分，前后銜接，避免各課程內(nèi)容之間交叉重復，使學生能夠在規(guī)定的課時數(shù)內(nèi)，掌握必要的知識和技術。（4）以主教材為核心，配套出版學習指導、實驗指導書、多媒體課件，提供全面的教學解決方案，實現(xiàn)多角度、多層面的人才培養(yǎng)模式。本套教材由王培峰老師任編寫小組組長。主要包括《電路》（上、下冊，王培峰主編）、《模擬電子技術基礎》（張鳳凌主編）、《數(shù)字電子技術基礎》（高觀望主編）、《電路與電子技術基礎》（馬獻果等編）、《電路學習指導書》（上冊，朱玉冉主編；下冊，孟尚主編）《模擬電子技術學習指導書》（張會莉主編）、《數(shù)字電子技術學習指導書》（任文霞主編）、《電路實驗教程》（李翠英主編）、《電子技術實驗與課程設計》（安兵菊主編）、《電工與電子技術實驗教程》（劉紅偉等編）等。提高教學質量，深化教學改革，始終是高等學校的工作重點，需要所有關心高等教育事業(yè)人士的熱心支持。為此，謹向所有參與本系列教材建設的同仁致以衷心的感謝！本套教材可能會存在一些不當之處，歡迎廣大讀者提出批評和建議，以促進教材的進一步完善。