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　　以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心課堂就是在這個(gè)大背景下提出和建立的。以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心課堂作為一種全新的課堂，帶來(lái)了教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的變化，更提出了新的教學(xué)要求。這些變化對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和形式提出了新要求。必須根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心課堂對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障提出的新要求，構(gòu)建全新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。
　　以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心課堂強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為中心，所有教學(xué)活動(dòng)都必須緊緊圍繞這個(gè)中心進(jìn)行。作為與以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心課堂相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障，必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為中心設(shè)置指標(biāo)，確定每個(gè)指標(biāo)的市權(quán)重，形成以培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為中心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。《基于學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障倆系研究：兼論思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障》就是按照這樣的思路形成的研究成果。

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