馬世超，哈爾濱學院教育科學學院心理學系教師，講師。2016年06月畢業(yè)于遼寧師范大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)，現(xiàn)為哈爾濱學院教育科學學院心理學系講師。為心理學專業(yè)本科生開設人格心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、SPSS原理與應用、普通心理學能力與人格部分等課程。
作者發(fā)表論文情況：
[1]馬世超,叢軍,徐瑜姣.大學生延遲滿足策略結構探析[J].當代青年研究,2017(02):100-104.
[2]馬世超，徐瑜姣，武勝男. 大學生自我控制和宿舍人際關系對手機依賴的影響:一個多層線性模型研究[A]. 中國心理學會.第十九屆全國心理學學術會議摘要集[C].中國心理學會:,2016:2.
[3]馬世超,楊麗珠,鄒偉.人格改變的動力——從社會基因視角看天性與教養(yǎng)之爭[J].遼寧師范大學學報(社會科學版),2015,38(05):636-642.
[4]楊麗珠，馬世超等. 中國幼兒人格發(fā)展教師評定量表全國常模制定[A]. 中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會.中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會第十三屆學術年會摘要集[C].中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會:,2015:1.
[5]楊麗珠,馬世超.初中生人格類型劃分及人格類型發(fā)展特點研究[J].心理科學,2014,37(06):1377-1384.
[6]杜文軒,楊麗珠,馬世超.《初中生人格量表》的常模制定——基于大連市6449名初中生的研究[J].遼寧師范大學學報(社會科學版),2014,37(03):365-370.
[7]楊麗珠,沈悅,馬世超.幼兒氣質、教師期望和同伴接納對自我控制的影響[J].心理科學,2012,35(06):1410-1415.
[8]劉翀,馬世超.高校輔導員職業(yè)壓力來源結構探索、特點及應對策略[J].繼續(xù)教育研究,2012(06):33-36.
[9]楊麗珠,徐敏,馬世超.小學生同伴接納對其人格發(fā)展的影響:友誼質量的多層級中介效應[J].心理科學,2012,35(01):93-99.
[10]張琳琳,馬世超,梅松麗.工作成癮量表在高校教師中的信效度檢驗[J].中國學校衛(wèi)生,2011,32(11):1325-1327.
[11]沈悅,馬世超.初中獨生子女父母教養(yǎng)方式對孤獨感的影響[J].中國健康心理學雜志,2010,18(04):457-459.
[12]張琳琳,楊金偉,馬世超.工作投入:高校教師工作倦怠研究的新視角[J].黑龍江高教研究,2010(02):91-93.
[13]楊飛龍,馬世超,陳紅梅.退縮氣質幼兒的問題行為與感覺統(tǒng)合能力的相關研究[J].學前教育研究,2009(10):28-33.
[14]馬世超.心理健康狀況作為心理健康觀影響應對方式的中介變量研究[J].黑龍江高教研究,2009(03):127-130.
作者主持或參加科研項目（課題）：
1.地方應用型本科高校學生學習滿意度調查研究，黑龍江省教育規(guī)劃課題【GBB1213029】，2017年11月結題，第三完成人
2.幼兒教師職業(yè)倦怠對幼兒問題行為的影響研究，黑龍江省教育規(guī)劃課題【JJD1212006】，2016年11月結題，主持
3.多因素綜合影響幼兒人格發(fā)展，黑龍江省普通高校青年學術骨干教師支持計劃，【1253G038】，2016年11月結題，主持
4.高新技術企業(yè)新生代員工工作倦怠及干預對策研究，教育部人文社會科學研究項目【10YJCZH224】，2016年4月結題，第五完成人
5.網(wǎng)絡文化虛擬化語境下大學生網(wǎng)絡人格發(fā)展研究【11D004】，黑龍江省藝術科學規(guī)劃課題，2015.7（5-5）
6.哈爾濱市中小學生命教育“三進”策略研究【2018HSKY0014】，哈爾濱市社科聯(lián)2018年重點研究課題（一般課題）2018.11結題，第三完成人
作者獲得的學術獎勵：
1.哈爾濱市社會科學優(yōu)-秀科研成果獎“大學生延遲滿足策略結構探析”，哈爾濱市社會科學優(yōu)-秀科研成果評獎委員會，市級社會科學優(yōu)-秀科研成果獎，二等獎，2018年10月15日，第1。
2.黑龍江省社會科學優(yōu)-秀成果獎“初中生人格類型劃分及人格類型發(fā)展特點研究”，黑龍江省社會科學優(yōu)-秀成果評獎委員會，省級哲學社會科學優(yōu)-秀成果獎，佳作獎，2016年10月10日，獨立。