第一章 課程和校本課程概述
第一節(jié) 課程及其經(jīng)典理論
第二節(jié) 校本課程開發(fā)和研究的歷程與實踐

第二章 歷史學科核心素養(yǎng)概述
第一節(jié) 歷史學科核心素養(yǎng)
第二節(jié) 核心素養(yǎng)視角下歷史校本課程研究的實踐意義

第三章 國家課程校本化
第一節(jié) 國家課程校本化概述
第二節(jié) 唯物史觀素養(yǎng)培育的校本化策略
第三節(jié) 時空觀念素養(yǎng)培育的校本化策略
第四節(jié) 史料實證素養(yǎng)培育的校本化策略
第五節(jié) 歷史解釋素養(yǎng)培育的校本化策略
第六節(jié) 家國情懷素養(yǎng)培育的校本化策略

第四章 鄉(xiāng)土課程校本化
第一節(jié) 珠海鄉(xiāng)土課程校本化研究概述
第二節(jié) 珠海鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與整合
第三節(jié) 基于對話教學理念的鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與探索
第四節(jié) 證據(jù)意識在鄉(xiāng)土課程中的運用
第五節(jié) 口述史課程的開發(fā)與探索

第五章 建構(gòu)主義與鄉(xiāng)土課程校本化
第一節(jié) 建構(gòu)主義理論指導下的鄉(xiāng)土課程
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動教學法在鄉(xiāng)土課程中的運用
第三節(jié) 主題探究教學法在鄉(xiāng)土課程中的運用
第四節(jié) 體驗式學習在鄉(xiāng)土課程中的運用
……