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本書在借鑒來華留學生德育教育工作的理論成果和實踐經驗基礎上，從理論基礎、作用、過程、主客體、目標與內容、方法與途徑、環(huán)境與評估等方面重點剖析了來華留學生德育的基本理論與基本問題，深入闡述了來華留學生德育教育的價值。本書可作為高校來華留學生德育工作輔助教材、也可作為來華留學生教育管理者、德育工作者、德育研究者的參考用書。

來華留學生教育歷史悠久，隋朝時期，日本、朝鮮等國家就派留學生到中國學習中國社會文化；唐朝時期，古代留學生教育進入了繁榮階段，留學生不但來自周邊國家，也有來自西亞各國的，中華文化的影響進一步擴大，推動了相關國家社會發(fā)展；明清時期，古代留學生教育進一步發(fā)展，中外文化交流日益頻繁，出現(xiàn)了來自歐洲的留學生。清末民國時期，由于社會的動蕩，留學生教育一度停滯。20世紀50年代初，東歐的33名留學生來華，開啟了來華學生教育事業(yè)的新篇章。20世紀60年末到70年代末，留學生教育一度中止。1978年改革開放后，留學生教育逐漸恢復。進入20世紀90年代，隨著中國對外開放的步伐加快，中外經貿往來頻繁，留學生教育獲得前所未有的發(fā)展。留學生教育的規(guī)模，從最初幾十人發(fā)展到了10余萬人；生源地由周邊國家擴展到西歐和北美；教育模式為短期培訓和學歷教育有機結合。2000年之后，特別是黨的十八大以來，隨著中國經濟社會快速發(fā)展，“一帶一路”倡議的提出，留學生教育迎來新的發(fā)展機遇，來華留學生數(shù)量已經達到了20萬人，中國成為很多留學生教育目的地國。目前，來華留學生來自世界100多個國家和地區(qū)，自費生的比重占70%以上，學歷教育快速發(fā)展，形成了本科生與研究生有機結合的局面，專業(yè)涵蓋了文史哲、醫(yī)藥衛(wèi)生等領域。
來華留學生教育的快速發(fā)展，加快了中國高等教育國際化步伐，推動了中國教育走向世界，提升了中國教育的國際影響力和競爭力，促進了中外文化的交流與傳播，增進了各國人民的互信，推動了命運共同體的建設步伐。但是，來華留學生教育快速發(fā)展，也給中國高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何有效開展留學生教育，全面提升留學生教育素質，成為無法回避的課題。一些來華留學生面臨著跨文化適應問題、人際交往問題、學習目的與態(tài)度問題、法律遵守問題、心理疏導問題等，這些問題都需要通過開展德育加以引導。開展來華留學生德育有利于完善其教育體系，目前，來華留學生教育主要集中在專業(yè)教育，而德育則開展得較少，教育體系需要不斷完善；同時，也有利于提高來華留學生整體素養(yǎng)，來華留學生不僅應該掌握基本的專業(yè)知識與技能，更需要擁有良好思想道德品質，以適應時代發(fā)展的需要。此外，開展來華留學生德育也有利于提高中國留學生教育的國際競爭力，實現(xiàn)留學生教育由外延式向內涵式發(fā)展，從追求數(shù)量向側重培養(yǎng)質量轉化，不斷縮小與發(fā)達國家留學生教育的差距，提高中國在國際留學生教育中的競爭力與影響力。
目前，來華留學生德育尚處于起步階段，部分高校開展了相關德育活動，如相繼開展了來華留學生入學的心理咨詢活動、學業(yè)指導活動、中外學生的聯(lián)誼活動、留學生國際文化節(jié)和來華留學生各種社會實踐體驗活動。同時，部分高校結合實際制定了來華留學生教育管理規(guī)定，對來華留學生的學習和生活等方面進行了詳細的規(guī)定，進一步規(guī)范了來華留學生教育活動。但是，部分高校對德育重要性認識不到位，沒有將德育作為來華留學生教育的重要組成部分。德育活動分散，缺乏整體的規(guī)劃，甚至存在一定的盲目性，缺少德育理論的指導。國內學術界關于來華留學生德育研究較少，20世紀90年代一些從事來華留學生教育的工作者開始思考留學生德育問題，對來華留學生德育的內涵、目標、問題和對策等進行了探討，提出了一些真知灼見。2000年以來，隨著來華留學生教育規(guī)模的擴大，來華留學生德育問題不斷涌現(xiàn)，一些德育工作者和留學生教育者聯(lián)合開展了來華留學生德育研究，針對面臨的問題從不同角度提出了具體對策，為來華留學生德育工作的開展提供了參考和依據。但是，來華留學生德育研究中經驗性研究比重較大，多數(shù)集中在實際工作經驗的總結，而理論性研究較少，沒有從基礎理論角度分析來華留學生德育；個別領域針對留學生跨文化適應較多，整體研究少，沒有從德育的思想、道德、心理和法制整體分析研究；研究方法相對單一，經驗性分析多，定量定性分析相對較少。因此，結合實踐和理論研究，需要系統(tǒng)開展來華留學生德育研究，從理論基礎、教育過程、德育的教育主體、德育的教育客體、德育的方法與途徑、德育的教育環(huán)境和德育評估等方面全面分析，并形成系統(tǒng)的理論，為來華留學生德育實踐提供一定參考和依據，推動來華留學生德育開展，全面提高留學生綜合素養(yǎng)，增強中國留學生教育的競爭力。
本書共分八章，其中第一章，第二章，第三章，第四章，第六章第二節(jié)，第七章第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)由王春剛撰寫，第五章，第六章第一節(jié)，第七章第一節(jié)、第二節(jié)，第八章由王鳳麗撰寫。由于時間倉促和筆者知識面有限，書中的疏漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。同時，我們也非常愿意與讀者就來華留學生德育研究進行廣泛的交流與探討。

王春剛
2020年5月1日

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