本書遵循高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從辨識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、塑造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、新創(chuàng)企業(yè)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃五個(gè)方面入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。全書劃分為5個(gè)單元14個(gè)任務(wù)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、理解創(chuàng)業(yè)、開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、勇做創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、帶好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、分析市場(chǎng)需求、運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策、開辦企業(yè)、保障企業(yè)權(quán)益、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和開展商業(yè)路演。本書堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過引入大量案例，激發(fā)學(xué)、提率，從而提升教學(xué)效果。本書適合作為高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材，也可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)用書以及創(chuàng)業(yè)自學(xué)參考書。
一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，于2015年5月4日印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》((2015)36號(hào))，提出了完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度、加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系等主要任務(wù)和措施。
為貫徹落實(shí)的決策部署，實(shí)施了一系列有力舉措，建基地、辦大賽、強(qiáng)實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得顯著成效。本書的編寫正是基于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)際，從高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革出發(fā)，旨在從教、學(xué)、做三個(gè)層面發(fā)力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)踐育人。
本書遵循高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從辨識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、塑造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、新創(chuàng)企業(yè)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃五個(gè)方面入手，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。
本書有以下特點(diǎn)：
第一， 結(jié)合任務(wù)教學(xué)法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流程轉(zhuǎn)化為基本任務(wù)，在逐步完成教學(xué)任務(wù)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程。
第二， 書中的每個(gè)子任務(wù)均清晰地呈現(xiàn)出考核指標(biāo)，并使理論指標(biāo)和技能指標(biāo)得到量化，便于教師考核和學(xué)生自我考察對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況。
第三，全書堅(jiān)持思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，每個(gè)子任務(wù)均設(shè)置思政要點(diǎn)，通過教材閱讀和課程學(xué)助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、形成創(chuàng)業(yè)精神，真正成長(zhǎng)為職業(yè)道德高尚、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、專業(yè)理論扎實(shí)、職業(yè)技能高超、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
第四，與本書配套建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力訓(xùn)導(dǎo)”在線開放課程，建設(shè)微視頻64個(gè)，并配有教學(xué)課件、課后測(cè)試題和章節(jié)滿足學(xué)生在線學(xué)。
本書由哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程主講團(tuán)隊(duì)與哈爾濱啟創(chuàng)未來(lái)科技發(fā)展有限公司聯(lián)合開發(fā)，可作為學(xué)生課程教學(xué)參考用書和企業(yè)培訓(xùn)參考用書。本書由楊兆輝、陳晨擔(dān)任主編。其中，任務(wù)1和任務(wù)2由楊兆輝撰寫；任務(wù)3和任務(wù)4由夏靜撰寫；任務(wù)5和任務(wù)6由唐亞南撰寫；任務(wù)7和任務(wù)8由張杰撰寫；任務(wù)9和任務(wù)10由楊立梅撰寫；任務(wù)1l和任務(wù)12由鄒春雷撰寫；任務(wù)13和任務(wù)14由陳晨撰寫。根據(jù)各單元學(xué)需要，各單元學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、課后延伸閱讀等由荊雷、李英奇、孟安琪聯(lián)合整理和撰寫。全書由哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)孫百鳴教授擔(dān)任主審。
本書為哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院“中國(guó)高高職學(xué)�！悄芄�(chǎng)一智能雙創(chuàng)工場(chǎng)和鍛造新時(shí)代卓越工匠人才’建設(shè)項(xiàng)目”標(biāo)志性成果之一。
在本書編寫過程中，編者團(tuán)隊(duì)得到了黑龍江省普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)專家的指導(dǎo)和幫助，也得到了電子工業(yè)出版社、哈爾濱啟創(chuàng)未來(lái)科技發(fā)展有限公司的大力支持，在此深表感謝!同時(shí)，在本書編寫過程中，參考、借鑒了大量同類優(yōu)秀教材以及優(yōu)秀企業(yè)和人物案例，在此一并表示誠(chéng)摯的謝意。
由于編者學(xué)識(shí)有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者和教育同人批評(píng)指正。
編者聯(lián)系郵箱：854836003@qq．com
編者
楊兆輝，男，1978年生，副教授，哈爾濱工業(yè)大學(xué)畢業(yè)，碩士學(xué)歷。現(xiàn)任哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)一職，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理主要人員，全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)運(yùn)行管理與指導(dǎo)工作，并從事計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及信息化教學(xué)工作。
單元內(nèi)容摘要】
創(chuàng)新是一個(gè)民步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，可以提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)信心，使個(gè)人擁有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。本單元主要設(shè)置了認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、理解創(chuàng)業(yè)、開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維三項(xiàng)任務(wù)，旨在幫助讀者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)做到融會(huì)貫通的同時(shí)一步對(duì)理論知行實(shí)踐應(yīng)用。
【學(xué)】
掌握創(chuàng)新意義和常用創(chuàng)新方法；
認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵，把握創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)和途徑；
了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。
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