《教科書生態(tài)學(xué)》將教科書中各元素、部分看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，并從生態(tài)學(xué)角度分析教科書，這包括對(duì)教科書的系統(tǒng)性、整體性、立體共生的、要素間匹配等生態(tài)學(xué)話語(yǔ)分析。運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法，結(jié)合教科書的研究和實(shí)踐，闡述了教科書生態(tài)學(xué)的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)，描述了教科書生態(tài)系統(tǒng)的定義和特征，重點(diǎn)剖析了教科書生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素、環(huán)境因子，深入分析了教科書生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)，從生態(tài)、教育、社會(huì)三個(gè)層面系統(tǒng)地介紹教科書生態(tài)系統(tǒng)的功能，探討了教科書生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)制及危機(jī)應(yīng)對(duì)，初步構(gòu)建了教科書生態(tài)系統(tǒng)的理論框架，并從生態(tài)學(xué)視角提出了教科書可持續(xù)發(fā)展的策略。