CHAPTER 1
感覺統(tǒng)合發(fā)展的重要性
嬰幼兒感覺統(tǒng)合的健全發(fā)展，建立在足夠的感覺刺激輸入和豐富的動作經驗
中，老師、父母必須為孩子提供充分的活動機會，包括活動空間、游戲器材
等，也必須抱持著支持與鼓勵的態(tài)度，讓孩子開開心心地運用自己的肢體，探
索各類有趣、有意義的感覺刺激。
一 感覺統(tǒng)合發(fā)展是幼兒發(fā)展的重要基礎／004
二 感覺統(tǒng)合發(fā)展是智能發(fā)展的基礎／005
三 感覺統(tǒng)合發(fā)展影響的發(fā)展項目／008
四 感覺統(tǒng)合障礙在嬰幼兒期表現的問題／012
五 感覺統(tǒng)合發(fā)展影響的學習表現／013
六 感覺統(tǒng)合發(fā)展的過程／015
七 感覺統(tǒng)合發(fā)展的神經歷程／018
八 感覺統(tǒng)合發(fā)展的神經基礎／019
九 感覺統(tǒng)合治療的原則及規(guī)范／026
十 感覺統(tǒng)合治療的成效／027
CHAPTER 2
前庭神經系統(tǒng)
前庭覺是感覺系統(tǒng)之一，它主要的接收器位于內耳，左右各一，負責掌管身體
的平衡感，當外在刺激進來時，前庭覺的神經系統(tǒng)可獲得信息使身體作出反
應。在所有感覺系統(tǒng)中，前庭覺在觸覺之后發(fā)展成熟。
一 前庭神經系統(tǒng)的發(fā)展及結構／030
二 前庭神經系統(tǒng)的功能／032
三 前庭神經系統(tǒng)的重要性／033
四 前庭神經系統(tǒng)功能失調的行為癥狀／036
五 促進前庭神經系統(tǒng)發(fā)展的游戲及活動／040
CHAPTER 3
觸 覺
觸覺具有兩大功能：保護和辨別功能。而其輸入、注冊和理解的過程不是在皮
膚表層而是位于皮膚里層。當外界刺激進來時，皮膚內的觸覺神經接收器會把
信息傳遞至中樞神經，由大腦皮質解釋信息，并且指示身體對刺激產生反應。
一 嬰幼兒觸覺的發(fā)展／057
二 嬰幼兒觸覺發(fā)展的重要性／059
三 嬰幼兒觸覺發(fā)展的功能／060
四 觸覺功能失調的行為癥狀／064
五 促進觸覺發(fā)展的游戲／065
CHAPTER 4
本體覺
本體覺不良者必須比一般人花更多時間做一般人輕而易舉做到的事，他無法輕
松自在地活動、口齒清晰地表達自己的需求，假使他擔心自己會成為他人的負
擔，他可能要放棄許多外出或游玩的機會。刺激本體覺的發(fā)展可借由感覺統(tǒng)合
的治療或游戲來實現。
一 何謂本體覺／086
二 本體覺的發(fā)展／086
三 本體覺的功能／087
四 本體覺的重要性／089
五 本體覺功能失調的行為癥狀／092
六 本體覺相關的游戲與活動／093
CHAPTER 5
嬰幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展需求
自出生至幼兒階段 是人類感覺統(tǒng)合功能發(fā) 展最迅 速的時期，如果感覺統(tǒng)合發(fā) 展正
常，情緒會較為穩(wěn)定而且有正向發(fā) 展，個體也會擁有良好的學習力與專注力，并且
與同伴相處融洽，對于幼兒的行為、心理與社會發(fā) 展均有極大的益處。
一 各年齡層感覺統(tǒng)合發(fā)展及居家活動建議／112
二 在家及在校可進行的幼兒體能活動與游戲／120
CHAPTER 6
感覺統(tǒng)合障礙類別
當幼兒感覺統(tǒng)合神經功能發(fā)展順利時，我們會看到他們快樂地探索環(huán)境，自己
想辦法和同伴一起玩耍，在游戲中玩得開心，即使不能順心如意，也能很快調
適心情；喜歡自己動手做一些生活自理工作。
一 感覺調節(jié)功能障礙（Sensory Modulation Disorder，SMD）／131
二 感覺區(qū)辨功能障礙／137
三 運用肢體障礙／137
四 低肌肉張力、姿勢控制障礙／138
五 身體兩側整合動作順序障礙／138
CHAPTER 7
感覺調節(jié)功能障礙及治療策略
感覺調節(jié)功能指神經的調整能力，把外界刺激的大小、強弱、難易、新舊、長
短等都調適到個體能接受的狀態(tài)，所以個體不會過度驚嚇，也不會極力追求刺
激或對刺激沒有反應。良好的感覺統(tǒng)合功能有助于高層次的精細動作及粗大動
作的協(xié)調能力以及正向的情緒發(fā)展與成熟的行為控制。
一 感覺調節(jié)功能障礙的分類／142
二 感覺調節(jié)功能障礙的治療原則／144
三 感覺調節(jié)功能障礙的治療策略／146
四 感覺防御及感覺遲鈍的幼兒在教室的一般處置／153
五 感覺套餐：感覺調節(jié)障礙在家及在校的治療方案／154
CHAPTER 8
感覺區(qū)辨功能障礙及治療策略
大腦所具備的感覺區(qū)辨功能，讓我們對所接觸的物品，能夠知覺其形狀、長短、大
小、輕重、質地 粗細、冷熱和方向等，并有適當的行為反應。因此，能對環(huán)境中的感
覺需求做出適當行為、動作反應，大 腦中的感覺區(qū)辨能力實在不容小覷。
一 感覺區(qū)辨能力的重要性／166
二 感覺區(qū)辨功能／168
三 感覺區(qū)辨障礙對幼兒學習和發(fā)展的影響／169
四 感覺區(qū)辨障礙的治療策略／172
CHAPTER 9
運用肢體障礙及治療策略
幼兒無法順利地使用雙腳，學不會騎腳踏車，也無法輕松地跑步、玩球類運動
等，都屬于感覺統(tǒng)合障礙中的運用肢體障礙。認識運用肢體障礙，以及這類障礙
會 如何影響幼兒的生活與學習，家長、老師才知道如何提供適當教導并幫助幼兒
快樂學習。
一 認識運用肢體障礙／183
二 運用肢體障礙對日常生活和游戲能力的影響／183
三 運用肢體障礙對學習表現、語言能力的影響／186
四 運用肢體障礙對感覺統(tǒng)合發(fā)展的影響／187
五 促進運用肢體能力的活動／188
六 促進運用肢體功能的治療活動／190
CHAPTER 10
嬰幼兒感覺處理障礙及睡眠與飲食障礙治療策略
不愿意吃飯或吃飯很慢，難以入睡或一會兒就醒，這些都是感覺統(tǒng)合的自我調節(jié)功
能失調所造成的飲食障礙與睡眠障礙。本章內容將對這些問題提出解決方案。
一 嬰幼兒感覺處理障礙／196
二 自我調節(jié)障礙的分類／198
三 睡眠與飲食障礙的治療／200
CHAPTER 11
自閉癥幼兒的感覺統(tǒng)合障礙及治療策略
自閉癥幼兒的神經發(fā)展中，感覺統(tǒng)合的缺失對他們的影響非常大；感覺調節(jié)障
礙會影響其情緒、專注力，且抗拒日常生活自理；運用肢體障礙會影響他們的
社會性模仿及人際之間的互動，并且出現固著、重復的行為。老師、父母只有
更深入地了解他們的問題根源，才能找出改善的好方法，能讓他們在行為與認
知發(fā)展上更順利成長。
一 自閉癥的診斷標準／217
二 自閉癥幼兒的感覺統(tǒng)合障礙／221
三 感覺統(tǒng)合治療對自閉癥類群障礙者的療效／224
四 自閉癥類群障礙癥患者的父母之愿望和感覺統(tǒng)合功能相關／225
五 自閉癥幼兒的感覺統(tǒng)合治療策略／226
六 自閉癥幼兒的自我刺激行為及相關治療方案／233
七 自閉癥幼兒的情緒障礙及感覺統(tǒng)合治療／236
八 安定及舒緩的治療方案（Safe and Sound Protocol）／243
CHAPTER 12
在學校如何實施感覺統(tǒng)合教學
當幼兒對知覺動作課程中的活動有學習困難時，學校的職能治療師可為老師提
供咨詢服務，通過對孩子感覺統(tǒng)合發(fā)展的評估與分析，為老師提供課程設計與
實施的建議。
一 感覺統(tǒng)合幫助大腦處于“準備學習”的狀態(tài)／249
二 過度警醒或過度敏感的處理／252
三 教室內可以促進神經系統(tǒng)“安靜”或“警醒”的設備／253
四 感覺統(tǒng)合失調的行為及感覺統(tǒng)合治療的益處／254
五 自傷及自我刺激行為與感覺統(tǒng)合活動之關系／256
六 過動及過度敏感幼兒在教室內的一般處置／258
七 使用感覺刺激后的注意事項／258
八 老師如何在一天的課程中安排幼兒的感覺需求／259
九 影響學習的感覺和動作因素／260
CHAPTER 13
感覺統(tǒng)合融入幼教課程活動設計及個案成效
本章選用2~6歲幼兒案例，描述孩子在感覺發(fā)展、語言發(fā)展、認知發(fā)展、情緒
發(fā)展及社會適應能力等層面與同伴有哪些不同。作為父母和老師，應依據適齡
且適合孩子的感覺刺激活動施以教學或游戲，以加強孩子的感覺統(tǒng)合和腦部功
能，并且促進動作、語言、情緒及認知發(fā)展。
一 個案分析／267
二 幼兒在家或在�？蛇M行的感覺統(tǒng)合活動／282
CHAPTER 14
提升專注力及改善過動沖動的感覺統(tǒng)合策略
不專心、無法專注、動作緩慢、忘東忘西……大人們不明白這些行為背后的神
經生理原因，常常誤以為他們生性懶惰或個性松散、習慣拖拖拉拉，因此容易
在教養(yǎng)時失去耐心而大聲斥責。其實這些都是注意力缺失癥的重要表現。明白
了其中的緣由，才能使教養(yǎng)變得更容易。
一 注意力缺失／過動癥的診斷／292
二 專注力障礙的問題解析／293
三 如何觀察孩童的專注力及警醒度／295
四 調整專注力的時間表和感覺計劃表／304
五 如何幫助嬰幼兒調整專注力及促進自我控制功能／307
六 自我控制功能對注意力缺失／過動癥的影響／308
七 在家或在校促進專注力的策略／309
八 在教室可用的感覺統(tǒng)合策略／310
參考文獻／311
書單推薦
