德語與英語學(xué)習(xí)的相互促進是編者近年來探索的課題。合適的教學(xué)方法可以讓初學(xué)者保持學(xué)習(xí)熱情而不懼德語入門難，也可以讓中高水平學(xué)習(xí)者在德、英兩門語言間流暢轉(zhuǎn)換，滿足現(xiàn)代職場與高校對德語學(xué)習(xí)者的期待。
如今，大部分德語愛好者具有良好的英語基礎(chǔ)，而德語和英語同屬日耳曼語族西日耳曼語支，聯(lián)系緊密，在現(xiàn)代德語中存在大量與英語同源的詞匯。本書總結(jié)出同源詞詞形的對應(yīng)規(guī)律，通過熟悉的英語詞匯幫助德語詞匯記憶。讀者不僅能在短時間內(nèi)擴充大量德語詞匯，更能復(fù)習(xí)了解英語詞匯的不同義項和不規(guī)則變化，甚至拓寬英語高級詞匯。此外，成對德英同源詞的整合記憶，也合理優(yōu)化了大腦存儲空間，輔以語義差異的細(xì)致辨析，讓德英互譯更為高效、準(zhǔn)確。
本書可以說是我們提倡德語英語相互促進、快樂學(xué)習(xí)的一種嘗試。請注意，我們認(rèn)為的快樂學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)形式的幽默與趣味，更核心的是學(xué)習(xí)內(nèi)在獎勵機制本身所能持續(xù)創(chuàng)造的快樂。
我們認(rèn)為，造成德語入門難這樣刻板印象的一個重要原因就是要求初學(xué)者一上手就得在變格變位這樣并不容易的關(guān)卡里零失誤這幾乎是不可能的。大量的投入?yún)s總收到諸如詞尾錯了的負(fù)反饋與挫敗感，而忽視我能更多地表達了這樣的成就，難免導(dǎo)致初學(xué)者從入門到放棄。事實上，語言學(xué)習(xí)應(yīng)與游戲設(shè)計的原理類似，即讓學(xué)習(xí)者面對比當(dāng)下能力稍難的任務(wù)，從而能保持充沛的熱情接受挑戰(zhàn)�；�于此，本書形成如下特色：
及時正向反饋：可以說，本書的每一個詞條都可視作一個正向反饋的循環(huán)。它不僅能讓讀者輕松利用相似詞形記憶單詞，還能驚喜地發(fā)現(xiàn)詞匯間或直或曲的聯(lián)系與差異，以及看似奇特語言現(xiàn)象的原理或是背景故事，這樣快速而密集的反饋機制提升了求知本身帶來的快感。不要忘記，人們總是喜愛做擅長的事情。了解德英同源詞間的對應(yīng)關(guān)系后，學(xué)習(xí)德語對于有英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說就是擅長的事情或是稍難的任務(wù)因為這畢竟比從零開始認(rèn)識德語容易得多。
可視的進度條：本書的目標(biāo)之一，就是搭建起基于同源詞多個對應(yīng)規(guī)律的完整思維體系，讓讀者在面對新詞時也能捕捉到可能的同源關(guān)系。超過兩千的德語詞匯被分為輔音對應(yīng)、輔音相同、詞尾對應(yīng)、詞形相同四大類，可讀取的進度不單純是記憶詞匯數(shù)目，更是各大類下具體規(guī)律與方法的掌握進度。這種可視化的小目標(biāo)漸進過程更易讓人看到自己的提升，并且對全局更有掌控感。
適當(dāng)不確定性的獎勵：研究表明，帶有適當(dāng)不確定性的獎勵更能使人興奮。在本書眾多詞條里讀者能了解到德英相近的短語，英語中不規(guī)則動詞或名詞復(fù)數(shù)與德語的相似性，乃至漫長歷史里詞義微妙的變化，以及原義在他處的意外保留……種種意料之中與之外的內(nèi)容不僅橫向與縱向地展示詞匯的聯(lián)系、加深對兩種語言的認(rèn)知，也如同預(yù)設(shè)的寶箱，讓學(xué)習(xí)獎勵更富變化性。
本書在編寫過程中得到了很多朋友的支持與幫助，在此一并表示由衷感謝，尤其是Florian Skrandies 和Thaddeus Jahn 兩位審校出色的語言能力和敬業(yè)精神給我們留下了深刻印象。也特別感謝外語教學(xué)與研究出版社及各位編輯老師對我們工作的大力支持。由于國內(nèi)尚沒有系統(tǒng)整理德語英語同源詞的書籍，國際上全面總結(jié)此類詞匯的文獻數(shù)量也有限，本書是我們在德語詞匯學(xué)習(xí)領(lǐng)域做的一次新的探索，是對上萬德英詞匯詞源與詞義研究整理后的成果。受時間與水平所限，難免有疏漏與欠妥之處，懇請各位讀者提出寶貴的意見與建議。
編者