《翰墨留香：初中語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與評價(jià)研究優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例集錦》按閱讀涵養(yǎng)篇、寫作實(shí)踐篇和活動(dòng)探究篇三大板塊編排。值得一提的是，每個(gè)設(shè)計(jì)中老師的指點(diǎn)不是精雕細(xì)刻，不是掘地三尺的瑣碎低耗，而是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、體驗(yàn)性和學(xué)習(xí)的過程化（即三性一化），特別是課中活動(dòng)評價(jià)量表的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對目標(biāo)的把握有了可操作的反饋評價(jià)，更利于教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)診斷補(bǔ)救，極富創(chuàng)意，從而真正體現(xiàn)了以項(xiàng)目為核心，以主題為依托，以自主學(xué)習(xí)為主要策略，以分享感悟?yàn)楹诵膬r(jià)值，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)模式。
　　《翰墨留香：初中語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與評價(jià)研究優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例集錦》的編寫注重實(shí)踐，有很強(qiáng)的操作性，是重慶市字水中學(xué)老師們嘔心瀝血的結(jié)晶，既適合教師教學(xué)時(shí)做借鑒，也適合學(xué)生訓(xùn)練時(shí)當(dāng)范例。不僅能教學(xué)觀念的更新，或許還能激發(fā)老師們的科研熱情。