南京市鳳凰花園城小學(xué)自1999年創(chuàng)辦以來(lái)，積極探索綠色教育，二十多年的堅(jiān)守引領(lǐng)綠色教育持續(xù)、深入地發(fā)展。“十三五”期間《兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)的整體建構(gòu)研究》成功立項(xiàng)為江蘇省重點(diǎn)資助課題。兒童的學(xué)習(xí)場(chǎng)域豐富，影響兒童學(xué)習(xí)生態(tài)的要素也十分多元，如何實(shí)現(xiàn)“整體建構(gòu)”，學(xué)校立足校本特色，開(kāi)創(chuàng)了“兒童貫通式學(xué)習(xí)”的研究，將五年的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索整理、凝練，創(chuàng)作了綠色教育研究著作《貫通：走向綠色生態(tài)的校本路徑》。該著作分為六章，包括要素解析、校本模型的建構(gòu)、貫通式學(xué)習(xí)的概念、貫通式學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑、貫通式學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐案例分享以及貫通式課程的評(píng)價(jià)方式，循著研究的路徑，透析了“兒童貫通式學(xué)習(xí)”的概念認(rèn)識(shí)、理論支撐和校本架構(gòu)。《貫通：走向綠色生態(tài)的校本路徑》是南京市鳳凰花園城小學(xué)“十三五”期間綠色教育的研究成果，更是面向未來(lái)學(xué)習(xí)的大膽追求。
第一章 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)的要素解析
第一節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)下的兒童觀
第二節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)下的學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)下的課程觀
第四節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)下的發(fā)展觀
第二章 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)的校本模型
第一節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)校本模型的建構(gòu)
第二節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)校本模型的理念
第三節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)校本模型的特征
第四節(jié) 兒童綠色學(xué)習(xí)生態(tài)校本模型的抓手
第三章 兒童貫通式學(xué)習(xí)的概念
第一節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義
第三節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)的特征
第四章 兒童貫通式學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑
第一節(jié) 構(gòu)建兒童貫通式學(xué)習(xí)的場(chǎng)域
第二節(jié) 開(kāi)發(fā)兒童貫通式學(xué)習(xí)的社群
第三節(jié) 搭建兒童貫通式學(xué)習(xí)的平臺(tái)
第四節(jié) 構(gòu)建兒童貫通式學(xué)習(xí)的課程鏈
第五章 兒童貫通式學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例
第一節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)案例——課內(nèi)教學(xué)
第二節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)案例——課外教學(xué)
第三節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)案例——校本課程
第六章 兒童貫通式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第一節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
第二節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的意義和目的
第三節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式列舉
第四節(jié) 兒童貫通式學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄
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