前言
章基于四維度的“課程思政”實(shí)施路徑設(shè)計(jì)
1．1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1．2 教學(xué)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建

第2章 基于四維度的“課程思政”思政案例
案例1 深厚的文化之陶淵明——《歸園田居》
案例2 深厚的文化之陳子昂——《和陸明府贈(zèng)將軍重出塞》
案例3 深厚的文化之《左傳》——“居安思危，思則有備，有備無患”
案例4 深厚的文化之歐陽修——“夫禍患常積于忽微”
案例5 深厚的文化之莊子——“謹(jǐn)慎能捕千秋蟬，小心駛得萬年船”
案例6 深厚的文化之竇皐《述書賦下》——“君子棄瑕以拔才，壯士斷腕以全質(zhì)”
案例7 深厚的文化之韓非子——“慎易以避難，敬細(xì)以遠(yuǎn)大”
案例8 深厚的文化之朱用純《朱子家訓(xùn)》——“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”
案例9 沉痛的教訓(xùn)之接地刀閘操作事故
案例10 沉痛的教訓(xùn)之電弧灼傷事故
案例11 沉痛的教訓(xùn)之掛接地線引發(fā)的事故
案例12 榜樣的力量之“聽聲把脈”的電力設(shè)備醫(yī)生
案例13 榜樣的力量之疫情防控阻擊戰(zhàn)：27萬國(guó)家電網(wǎng)人24h奮戰(zhàn)在一線
案例14 榜樣的力量之蔡小東：電力運(yùn)維工匠心
案例15 榜樣的力量之雅礱江上“水電工匠”
案例16 榜樣的力量之能工巧匠“張冬”的工匠精神
案例17 榜樣的力量之“望、聞、問、切”快速診斷設(shè)備故障的喬軍
案例18 榜樣的力量之疫情之下的怕與愛：那些戰(zhàn)“疫”一線的能源電力人面孔
案例19 矚目的成就之自主設(shè)計(jì)的特高壓工程
案例20 矚目的成就之倒閘操作的“秒時(shí)代”
案例21 矚目的成就之5G+VR電力巡檢機(jī)器人上崗
案例22 矚目的成就之電站“保健醫(yī)”，可提高生產(chǎn)效率20%
案例23 矚目的成就之“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車上的避雷器、絕緣子是“溫州制造”
基于四維度的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
案例24 囑目的成就之以拼音首字母代表電氣設(shè)備型號(hào)含義
案例25 矚目的成就之烏東德水電站四大“看點(diǎn)”

第3章 基于四維度的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施
3．1 基于四維度的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)
3．2 基于四維度的“課程思政”授課計(jì)劃
3．3 基于四維度的“課程思政”教案

附錄1 全國(guó)職業(yè)院�！皯�(zhàn)疫課堂”課程思政典型獲獎(jiǎng)案例
案例1 仿真水電站開關(guān)站1#出線電氣設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)——如常背后的不如常，勝利背后的藍(lán)衣戰(zhàn)士
案例2 “立德樹人”理念下的“課程思政”邏輯與價(jià)值實(shí)現(xiàn)
案例3 理丁類專業(yè)課程思政教育實(shí)踐探索——以《電氣一次部分安裝檢修與設(shè)計(jì)》為例
附錄2 “課程思政”優(yōu)秀論文
論文1 中國(guó)傳統(tǒng)文化在高職高專電力類專業(yè)課中的滲透與應(yīng)用
論文2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職課程思政教學(xué)范式探討
參考文獻(xiàn)