第一章 情感德育課程總述
第一節(jié) 基本概念與基本主張
一、道德的含義與功能
二、德育的內(nèi)涵與價值
三、情感的成分與樣態(tài)
四、情感德育的意涵
五、情感德育課程的概念與基本構(gòu)成
第二節(jié) 情感德育課程的操作要義
一、以“情”為基點
二、以“善”為旨歸
三、以“體驗”為表征
四、以“關(guān)系”為紐帶
五、以“活動”為主要載體
第三節(jié) 情感德育操作過程中的誤區(qū)澄清
一、知識化的德育不等于道德認知模式
二、行為規(guī)約式的德育不等于社會學習模式
三、情感德育范式不等于體諒模式
第二章 學科情感德育課程
第一節(jié) 課程概述
一、學科情感德育課程的意涵與特征
二、學科開展情感德育課程的必要性
三、學科開展情感德育課程的可能性
四、學科開展情感德育的實施路徑
第二節(jié) 課程示例
一、語文學科情感德育實踐示例
二、數(shù)學學科情感德育實踐示例
三、英語學科情感德育實踐示例
四、政治學科情感德育實踐示例
五、歷史學科情感德育實踐示例
六、地理學科情感德育實踐示例
七、物理學科情感德育實踐示例
八、化學學科情感德育實踐示例
九、生物學科情感德育實踐示例
十、音樂學科情感德育實踐示例
十一、體育學科情感德育實踐示例
十二、美術(shù)學科情感德育實踐示例
第三章 情感德育活動課程概述
第一節(jié) 課程概述
一、以學生情感培養(yǎng)為主線，展示學校德育的魅力
二、以活動課程建設(shè)為架構(gòu)，拓展學校德育的天地
三、以自主建構(gòu)為取向，提升學校德育的品性
第二節(jié) 課程示例
一、“誠信超市”活動
二、“愛心雨披”活動
三、“情滿田中”愛心義賣活動
四、“生命‘誠’可貴”主題班會活動
五、“美好生活，情緒表達”班會活動
六、“美好生活，寬以待人”班會活動
七、“我把小伙伴帶回家”——漢藏伙伴共賀藏歷新年主題活動
八、“制度中的情感味道之十全十美班級篇”活動
第四章 學生關(guān)懷實踐自育課程概述
第一節(jié) 課程概述
一、為什么學生需要道德自育實踐
二、自育課程為什么選擇關(guān)懷主題
三、學生如何開展自育課程實踐
第二節(jié) 學生關(guān)懷實踐自育課程示例
一、如東社會實踐中的關(guān)懷行動
二、“我回母校看老師”活動
三、“我把車子排成一條線”活動
四、“我給長輩送禮物”活動
五、“我為父母倒杯水”活動
六、“關(guān)愛一線牽”活動
第五章 家校合作共情陪伴課程
第一節(jié) 課程概述
一、情感德育特別需要家校合作
二、“共情陪伴”是家校情感德育合作的實踐標識
三、“共情陪伴”課程的實施與保障
第二節(jié) 課程示例
一、“好家風進校園”活動
二、家長志愿者活動
三、“有話好好說”親子班會活動
四、家庭互教活動
五、家校共育之學生轉(zhuǎn)化活動
參考文獻