本書從網(wǎng)絡(luò)信息傳播入手，系統(tǒng)探討了其對青少年心理發(fā)展的影響，并嘗試性地提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略與實(shí)現(xiàn)路徑，以期能為網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年健康心理的促進(jìn)與維護(hù)工作提供些許啟發(fā)。
本書內(nèi)容共九章。
第一章為心理發(fā)展，從心理發(fā)展的概念和內(nèi)涵入手，對心理發(fā)展的理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，同時對心理發(fā)展的影響因素以及青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。
第二章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播，主要對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的概念、發(fā)展歷程、表現(xiàn)形式以及網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并系統(tǒng)梳理了網(wǎng)絡(luò)信息傳播相關(guān)理論，初步探討了網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的心理過程。
第三章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年心理健康，從青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康的概念和內(nèi)涵入手，具體分析了網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年認(rèn)知改變、人格發(fā)展、社會化、壓力應(yīng)對、情緒情感的關(guān)系，對網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年的心理健康提升與干預(yù)路徑進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述。
第四章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年道德失范，從青少年網(wǎng)絡(luò)道德心理與網(wǎng)絡(luò)道德失范及其表現(xiàn)入手，以青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪為重點(diǎn)對青少年網(wǎng)絡(luò)道德失范行為進(jìn)行了系統(tǒng)論述，并在此基礎(chǔ)上深入討論了網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要內(nèi)容、存在的主要問題、應(yīng)遵循的基本原則，以及具體解決路徑。
第五章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年道德情感，在第四章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以青少年道德情感為切入口，重點(diǎn)對網(wǎng)絡(luò)信息傳播時代青少年的愛國感、社會正義感、責(zé)任感、奉獻(xiàn)感、誠信感等道德情感及其培育進(jìn)行了深入探討。
第六章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年成癮行為，在系統(tǒng)介紹成癮行為的概念、類型、形成機(jī)制及預(yù)防干預(yù)策略基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、色情成癮展開了更為深入、詳細(xì)的解讀和分析。
第七章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年人際關(guān)系，在闡明青少年網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系與人際交往內(nèi)涵、特點(diǎn)和影響因素的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年的同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、親密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的論述，提出了網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年人際關(guān)系的發(fā)展策略與路徑。
第八章為網(wǎng)絡(luò)信息傳播與青少年職業(yè)生涯發(fā)展，在明確職業(yè)生涯內(nèi)涵、系統(tǒng)梳理生涯發(fā)展經(jīng)典理論基礎(chǔ)上，討論了網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)及存在的問題，提出了網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年生涯發(fā)展教育的若干應(yīng)對策略。
第九章為青少年心理發(fā)展視角下網(wǎng)絡(luò)信息傳播監(jiān)控與引導(dǎo)，從網(wǎng)絡(luò)輿論形成機(jī)制與規(guī)范引導(dǎo)入手，對網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖及其網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作用、網(wǎng)絡(luò)集群心理機(jī)制及其疏解、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及其培育、網(wǎng)絡(luò)文化安全管理等問題進(jìn)行了詳細(xì)論述，以期能為網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下青少年心理的健康發(fā)展提供有益啟發(fā)。