《實(shí)用綜合教程》（第三版）全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，以高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求為依據(jù)，立足我國(guó)高職公共英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，具有以下


特點(diǎn)：


落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為英語(yǔ)課程思政提供支撐。教材從單元主題、素材選取、練習(xí)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義文化，反映社會(huì)主義建設(shè)成就，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，通過(guò)中西方對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)自信”，積極培育并引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。


吸納“產(chǎn)出導(dǎo)向法”等教學(xué)理念，注重實(shí)際應(yīng)用。每個(gè)單元都從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各個(gè)維度，圍繞單元主題展開(kāi)，提供語(yǔ)言、知識(shí)與文化輸入，以練習(xí)的形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)產(chǎn)出而提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。


尊重教學(xué)對(duì)象的差異，充分考慮我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)公共英語(yǔ)課程的實(shí)際情況以及我國(guó)各地區(qū)和各學(xué)校之間的差異，突出教材內(nèi)容難度的層次和涕講。


注重課內(nèi)課外、線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)的結(jié)合，在任務(wù)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)混合式教學(xué)的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)和參與度。


《實(shí)用綜合教程》(第三版）每?jī)?cè)8個(gè)單元，每單元推薦學(xué)習(xí)時(shí)間為6個(gè)學(xué)時(shí)。單元各部分的內(nèi)容簡(jiǎn)介和使用方法建議如下：


單元導(dǎo)人(Warm-up)：與單元主題相關(guān)的表達(dá)法。老師可建議學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，除熟悉書(shū)中列出的表達(dá)法，還可以借助網(wǎng)絡(luò)和其他資料收集和整理更多相關(guān)表達(dá)法，若有必要可查詢(xún)網(wǎng)絡(luò)或其他資料，以拓展詞匯量，老師可在課堂上對(duì)學(xué)生收集的表達(dá)行。如果導(dǎo)入部分涉及某些文化知識(shí)或要聞時(shí)事，老師可搜尋相關(guān)英文資料，提供給學(xué)行拓展閱讀，也可以讓學(xué)生自行搜尋相關(guān)資料并閱讀。


課文(Texts)：每單元兩篇課文，Text A主要用于課堂講授，Text B主


要用于學(xué)生自學(xué)，但老師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)選擇Text B作為課堂教授內(nèi)


容。兩篇課文后的練習(xí)結(jié)構(gòu)與練習(xí)量相當(dāng)，但Text A的文后練習(xí)更適合課堂互動(dòng)，若以Text B作為課堂講授內(nèi)容，可參照TextA的練習(xí)形式對(duì)Text B的個(gè)別練習(xí)略作改動(dòng)。各冊(cè)課文篇幅大致如下：冊(cè)課文篇幅300-400詞，第二冊(cè)400-500詞，第三冊(cè)500-600詞，第四冊(cè)600-700詞。課文題材廣泛，可讀較強(qiáng)。老師可建議學(xué)生借助配套VE Learn數(shù)字課行課文預(yù)習(xí)，跟讀并錄音，以熟悉課文的內(nèi)容并糾正發(fā)音。


生詞和短語(yǔ)(Words and expressions)：兩篇課文均提供文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。從第二冊(cè)起，Text A的部分重點(diǎn)生詞給出了常見(jiàn)的派生詞，并提供例句說(shuō)明其用注，笙一m為坊制難主作拓園舊教師用書(shū)提供了詞匯拓


展，老師可根據(jù)學(xué)生的情況選擇使用。


愛(ài)詞匯(iDictionary)：從第二冊(cè)起，Text B的生詞和短語(yǔ)都采用iDic-tionary(自建詞表)的模式，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)英語(yǔ)詞匯的能力。學(xué)生應(yīng)根據(jù)上下文自己找出生詞和短語(yǔ)的意思，再查詞典檢查正誤。對(duì)一些重點(diǎn)詞匯，可建議學(xué)生仿照Text A的Words and expressions的模式行必要的拓展。若課文中還有其他生詞，學(xué)生也可補(bǔ)列在iDictionary中。教師用書(shū)


提供iDictionary的答案，老師可發(fā)給學(xué)生核對(duì)。


課文后練習(xí)(Exercises)：課文后練習(xí)由閱讀理解(Comprehension)、詞匯練習(xí)(Vocabulary building)和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)(Listening and spe)三部分組成。


·閱讀理解(Comprehension)檢查學(xué)生對(duì)課文大意和細(xì)節(jié)的理解，并以練習(xí)的形式對(duì)課文結(jié)構(gòu)、脈行梳理，對(duì)重要信行提煉。學(xué)生應(yīng)在熟讀課文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)，必要時(shí)運(yùn)用跳讀、尋讀等技巧在文中找到答案。


·詞匯練習(xí)(Vocabulary building)檢查學(xué)生對(duì)課文中生詞和短語(yǔ)的掌握，并作詞匯拓展。從第二冊(cè)起，這部分融入了翻轉(zhuǎn)課堂理念，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)選詞填空練習(xí)，并與搭檔互相考較。學(xué)生應(yīng)盡量獨(dú)立完成，若有困難，可借助詞典或網(wǎng)絡(luò)。


聽(tīng)說(shuō)練習(xí)(Listening and spe)根據(jù)課文編寫(xiě)的對(duì)話(huà)，內(nèi)容包括課文故事續(xù)寫(xiě)、對(duì)課文觀(guān)點(diǎn)的批判思考、對(duì)課文中主要信息的運(yùn)用和梳理等，其目的是檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)方式的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的信息遷移能力和聽(tīng)寫(xiě)能力。同時(shí)，為了提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，Text A設(shè)計(jì)了適合在課堂上


開(kāi)展的角色扮演練習(xí)，Text B設(shè)計(jì)了適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的人機(jī)對(duì)話(huà)練習(xí)(建議


利用配套WE Learn數(shù)字課程）。語(yǔ)法(Grammar tips)：對(duì)重要語(yǔ)法知識(shí)以及高職學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)法行簡(jiǎn)要?dú)w納和練習(xí)。教師用書(shū)中有更為詳盡的語(yǔ)法講解，老師可根據(jù)學(xué)生的行補(bǔ)充講解。


寫(xiě)作(Writing)：包括句子和段落的寫(xiě)作，如簡(jiǎn)單句(Simple sen-tence)、復(fù)合句(Compound sentence)、主題句(Topic sentence)、支撐句(Supporting sentence)、以及段落的組織(Organizing a paragraph) 等。第二至四冊(cè)的寫(xiě)作部分為實(shí)用寫(xiě)作，包括電子郵件（E)、名片（Namecard)、申請(qǐng)表(Application form)，電話(huà)留言(Telephone message) 等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)，寫(xiě)作部分多采用練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作要領(lǐng)，而不是直接將要領(lǐng)告訴學(xué)生。老師可以在練習(xí)完成結(jié)一步明晰寫(xiě)作要領(lǐng)，讓學(xué)生加深印象。


愛(ài)觀(guān)點(diǎn)(iOpinion)：聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元主題和內(nèi)行發(fā)散的、深層次的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義文化，關(guān)注社會(huì)主義偉大建設(shè)成就。這部分可為課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)指津。老師可以根據(jù)iOpinion的問(wèn)題，搜集相關(guān)英文報(bào)道、視頻、資料等，作為課本內(nèi)容的拓展，指導(dǎo)學(xué)行思考并完成觀(guān)點(diǎn)表達(dá)，也可以讓學(xué)生課后自行完成資料收集和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)，利用在線(xiàn)論壇、群、校園學(xué)臺(tái)行呈現(xiàn)和交流，行點(diǎn)評(píng)。


綜合練習(xí)(Comprehensive exercises)：包括聽(tīng)說(shuō)(Listening and speak-ing)、詞匯與語(yǔ)法(Vocabulary and structure)和翻譯(Translation)三部分，檢查單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，行適度拓展。


生詞表(Glossary)：只列出生詞、短語(yǔ)及其在書(shū)中次出現(xiàn)的位置，學(xué)生學(xué)書(shū)之后，可利用生詞表自測(cè)對(duì)生詞和短語(yǔ)的掌握，若有遺忘，再根據(jù)生詞表提供的頁(yè)碼找到正文部分對(duì)生詞的注釋、講解及其出現(xiàn)的上下文。


WELearn數(shù)字課程：包含學(xué)生用書(shū)內(nèi)容，相當(dāng)于學(xué)生的移動(dòng)課堂，方便


學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并檢查學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，部分練習(xí)形式按照APP的特行了調(diào)整，更適合在手機(jī)端使用。調(diào)整之后的練習(xí)相較于書(shū)中的練習(xí)難度有所降低。一般情況下，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完成書(shū)中的練習(xí)，若學(xué)生感到困難，APP中的練習(xí)形式或許能給他們更多的幫助。除上面已提到的內(nèi)容之外，教師用書(shū)還包括背景資料、字詞講解和拓展、長(zhǎng)難句分析，以及練習(xí)答案。教師用書(shū)提供紙質(zhì)版和數(shù)字版兩個(gè)版本，方便教師備課或向?qū)W放練習(xí)答案、補(bǔ)充講解等。配套的TOP課件包含學(xué)生用書(shū)和教師用書(shū)所有內(nèi)容，其編輯功能強(qiáng)大，便于老師組織個(gè)化課堂教學(xué)�！秾�(shí)用綜合教程》由上海外語(yǔ)教育出版社策劃，在編寫(xiě)過(guò)程中得到了出


版社的關(guān)心和指導(dǎo)。Tony Ward審讀了教材全部?jī)?nèi)容，提出了許多有益的建議。部分從事高職英語(yǔ)線(xiàn)教學(xué)工作的老師對(duì)本教材的修訂提出了很多寶貴的意見(jiàn)，在此謹(jǐn)一并致謝。


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