部分　文科及綜合
　聲情并茂地讀，恰如其分地評
　深入進去，曼妙無限
　試論小學生的口語交際訓練
　我教“衷”、“哀”、“衰”
　農村小學英語教學
　潤物細無聲
　精讀多練培養(yǎng)能力
　感動童言
　挖馬齒莧
　落實“十分鐘寫字時間”之我見
　問題式探究學習核心何在
　淺談思想政治課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
　找準訓練點學生易“接招”
　老師，您放下架子了嗎？
　優(yōu)化積累廣開習作之源
　這樣教“杏花”孩子喜歡它
　淺談多媒體技術在歷史教學中的應用
　英語教學中的跨文化教育
　新課程下對歷史課堂教學效率的管窺
　新《課標》、新理念與教師角色的轉換
　農村寄宿制學校學生輟學心理的調查報告
　善待后進生
　現代語文教學與品德教育
　談談初中語文教學中的情感教育
　淺談初中語文開放式教學
　努力挖掘教材的思想情感教育內容全面提高學生的語文素養(yǎng)
　文言文教學內容的確定
　中學英語教學方法漫議
　感悟語文教學中的心理導向
　初中語文古詩詞教學之“月”意象淺析
　語文教學應加強素質教育
　小學語文背誦教學淺說
　如何引導農村小學生寫作文
　新時期班主任應注重德育教育
　如何做好學困生的轉化工作
　在品德與生活(社會)教學中實施體驗學習的策略
　淺談小學心理健康教育的教學方法
　信息網絡時代青少年德育教育的理性思考
　在課堂教學效率上做文章
　不可忽視課本中的“補白”
　長江中下游湖泊環(huán)境歷史演變及發(fā)展趨勢
　淺談語文教學中的文本細讀
　畫一畫·說一說·做一做·唱一唱
　芻議初中英語多元化分層教學
　初中英語作業(yè)設計芻議
第二部分　理科及綜合
　“錯誤”讓課堂更美麗
　“以學生為中心”的小學數學課堂教學改革
　把課堂還給學生
　初中電學研究性學習活動
　電功率計算實例
　對一道高中聯賽題解法的研究
　分析終態(tài)巧妙解題
　觀察水的沸騰實驗的改進
　計算機輔助教學的原則及在中學歷史教學中的應用
　培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識初探
　汽化和液化實驗的演示
　淺談初中數學新《課標》中的開放探索型題
　淺談三個電磁學公式中θ角的含義
　淺談數學實驗教學模式的探索
　淺談物理教材的優(yōu)化使用
　淺談學生自主學習能力的培養(yǎng)
　淺析“光的折射”和“光的全反射”現象
　淺議如何在數學課堂教學中做到有效提問
　淺議指導學生進行有效數學預習方法
　橋
　趣味數學活動課的實踐與思考
　讓思維活躍起來
　讓物理課堂煥發(fā)生命的活力
　如何培養(yǎng)學生數學語言表達能力
　數理不分家
　“數學課外活動”的組織與實施
　談初中數學教學質量的整體提高
　皖東地區(qū)農業(yè)資源利用及其機制轉換分析
　物理思維能力的培養(yǎng)
　物體受力分析及計算
　詳解廉價的ADSL共享上網方案，實現較理想的網絡教室運行環(huán)境
　小學數學簡約式課堂教學模式淺析
　小學數學教學中運用數學知識解決實際問題淺談
　興趣是學好數學好的幫手
　一道容易誤解的中考題
　以生為本，經營高效課堂
　由洗衣服引發(fā)的一次探究性活動
　有機化學計算解題方法歸類
　宇宙中的四種基本力
　中學數學理解性教學中隋感教育的實踐分析與實施策略
　轉化數學“學困生”的幾點做法
　自然界水的變化與循環(huán)
　集中學生注意力優(yōu)化課堂教學
　探討如何提高小學數學課堂提問的有效性
第三部分　課題材料
　《小學生武術操的創(chuàng)編及教學、推廣》開題報告
　《小學生武術操的創(chuàng)編、教學及推廣》課題結題報告
　《學校標準化建設后發(fā)展策略探索》開題報告
　《學校標準化建設后發(fā)展策略探索》課題結題報告