這是國內(nèi)第一本系統(tǒng)研究職業(yè)院校教師職稱問題的專著。我國高等職業(yè)教育長期存在較為普遍的高職院校普教化、高職教師同質(zhì)化、高職課程學(xué)問化等傾向，事實(shí)上，這與高職教師職稱評(píng)審制度滯后有較大關(guān)系。評(píng)審權(quán)下放后，高職院校均面臨如何建設(shè)教師職稱評(píng)審制度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。本書系統(tǒng)梳理了高職院校教師職稱評(píng)審制度的歷史變遷，全面總結(jié)了評(píng)審權(quán)下放后該制度建設(shè)的基本特點(diǎn)、主要亮點(diǎn)等最新狀況，探究發(fā)現(xiàn)了該制度建設(shè)存在的主要問題，并從管理思想、辦學(xué)理念、評(píng)估模式等多維視角對(duì)存在問題進(jìn)行深度剖析，最后提出健全與完善該制度的新觀點(diǎn)、新方法和新路徑。