C 位，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，核心位置的意思。讓學(xué)生居于 C 位、站在課堂中央，是李桂榮小學(xué)語文工作室多年來對語文教學(xué)潛心研究的課題。

在學(xué)生 C位的理念下，工作室承擔(dān)了中原名師培育工程研究課題《三重四會五環(huán)節(jié)小學(xué)語文本真課堂教學(xué)實(shí)踐研究》。讓學(xué)生站在課堂中央，是以學(xué)生為中心的教育理念的回歸�？v觀新課程改革以來的小學(xué)語文教學(xué)，一些新方法、新理念層出不窮，但現(xiàn)實(shí)中部分課堂教學(xué)的目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)活動非語文化，致使教師教得辛苦，課上得緊張，語文課堂離語文的本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。語文課堂應(yīng)是開放的、生成的、充滿活力的，語文課

堂應(yīng)是簡樸的、寧靜的。小學(xué)語文教學(xué)需要返璞歸真，刪繁就簡，簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。學(xué)生需要語文課堂的改變，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，是小學(xué)語文教師的迫切需要。為此，我們從課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷地反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，展示交流，提高教師科研能力，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，注意積累研究材料，終凝結(jié)為沉甸甸地研究成果《讓學(xué)生站在課堂中央》。

在學(xué)術(shù)思想上，本書介紹了三重四會五環(huán)節(jié)的理論構(gòu)建與實(shí)踐操作。系列的構(gòu)建是對本真語文課堂思想的具體體現(xiàn)，既重視理論研究的導(dǎo)向性，又重視應(yīng)用研究的實(shí)效性與可操作性，本真課堂是以學(xué)生為主體的課堂，讓學(xué)生真正站在課堂中央，讓學(xué)習(xí)在真實(shí)的課堂真實(shí)地發(fā)生。教師帶領(lǐng)學(xué)生真閱讀、真積累、真寫作、真思考、真交流，使學(xué)生在合作探究過程中會讀、會寫、會思考、會表達(dá)，習(xí)得語文學(xué)習(xí)方法，形成語文學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

在內(nèi)容范圍上，本書是一線教師對小學(xué)語文課堂教學(xué)多層面、多方位思考與實(shí)踐的結(jié)集。全書通過鮮活的課堂實(shí)踐案例，將教學(xué)理論的闡述與教學(xué)實(shí)例的舉證分析結(jié)合在一起，提出了三重四會五環(huán)節(jié)本真語文課堂實(shí)施策略，全方位探索語文教學(xué)回歸語和文的本真，回歸語文課堂的真實(shí)，回歸語文課堂的自然，回歸語文課堂的魅力。

在章節(jié)結(jié)構(gòu)上，本書由六個(gè)篇章組成，教學(xué)案例豐富，涵蓋學(xué)段全面，分別是教學(xué)現(xiàn)狀、理論探索、實(shí)施策略，以及各年級段、不同題材、語文元素的典型教學(xué)案例，每章涵蓋三到四節(jié)內(nèi)容。對于目前課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，在三重四會五環(huán)節(jié)小學(xué)語文本真課堂教學(xué)實(shí)踐研究的理論依據(jù)、核心概念的內(nèi)涵與外延、構(gòu)建與設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索，聚焦五環(huán)節(jié)實(shí)施策略的課堂實(shí)錄案例，并有相應(yīng)的設(shè)計(jì)意圖或評析，盡可能與統(tǒng)編教材相一致，為廣大小學(xué)語文教師提供了操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的教研教學(xué)參考資料。這本課題組的智慧結(jié)晶，語言樸實(shí)，簡潔清晰，層次分明，是一本適合小學(xué)語文教師以及教育工作者閱讀的書籍。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，本書回歸語文的本真，摒棄教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)，創(chuàng)新民主開放、合作探究的教學(xué)策略，在提高課堂的教學(xué)實(shí)效上下功夫，在提高學(xué)生的閱讀能力上做文章，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把上課的著力點(diǎn)放在學(xué)懂會學(xué)上，促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)的化，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。

把學(xué)生放在心上，把學(xué)生放在課堂的中央，把學(xué)生放在校園的中央，把學(xué)生放在教育的中央。