百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是國(guó)家大廈的基石，教師素養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。歷史的使命賦予每一位教師，偉大的時(shí)代呼喚更多優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師是師德的表率、育人的楷模、教學(xué)的專(zhuān)家、科研的能手，是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、同行佩服、社會(huì)尊重的教育工作者。是什么造就了未來(lái)名師？怎樣才能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師？這是一個(gè)值得關(guān)注的時(shí)代課題。2015年，在上海市教育委員會(huì)職業(yè)教育處的指導(dǎo)下，正式啟動(dòng)上海市中等職業(yè)教育名師培育工作室項(xiàng)目試點(diǎn)，名師培育工作室是以名師為品牌和引領(lǐng)，吸引同一專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）教師而組成的教學(xué)與科研等學(xué)習(xí)共同體形式的能力培育組織，旨在通過(guò)名師引領(lǐng)、自主自助、同伴共振，立足課堂、聚焦教學(xué)、實(shí)踐反思，觀(guān)摩研討、崗位實(shí)踐、案例分享、課例研究、教學(xué)反思等一系列內(nèi)涵豐富、形式新穎的培育活動(dòng)，探索優(yōu)秀人才成長(zhǎng)機(jī)制，培養(yǎng)具有教育思想和教學(xué)風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀教師。

在工作室實(shí)踐基礎(chǔ)上，挖掘整理了相關(guān)工作室典型案例，這些案例均是工作室主持人和學(xué)員的實(shí)踐智慧、教育思想結(jié)晶，對(duì)于相互學(xué)習(xí)、借鑒、提高具有重要意義。同時(shí)，在此項(xiàng)工作的組織服務(wù)過(guò)程中，上海市*教育技術(shù)裝備中心撰寫(xiě)了相關(guān)工作專(zhuān)報(bào)，這些專(zhuān)報(bào)既呈現(xiàn)了工作室的發(fā)展進(jìn)程，又呈現(xiàn)了工作室的階段性成果，也是工作室的點(diǎn)滴記錄和成長(zhǎng)見(jiàn)證。

本書(shū)適合中職教師作為教學(xué)工作的參考用書(shū)。