章 教育價值思維及其實踐邏輯/1

一、滲透于教育理論與實踐的價值思維/3

(一)教育價值分析是前提性思考/4

(二)教育改革從價值分析開始/4

(三)教育價值分析框架/5

二、從理論建構(gòu)到實踐轉(zhuǎn)化的過程與機(jī)制/6

第二章 教育價值:育生命自覺/9

一、價值之本:人的主體發(fā)展及其可能性/10

(一)對于人的發(fā)展的判斷與選擇/10

(二)人作為發(fā)展主體及其需求/21

(三)個體生命發(fā)展可能性及其實踐轉(zhuǎn)化/25

一、價值之源:個體生命實踐及其主動發(fā)展/31

(一)人之生命的自然機(jī)制及一般特征、內(nèi)涵/31

(二)人之為人的生命·實踐內(nèi)涵/35

(三)在生命·實踐中成長為具體個人/40

三、價值之至:個體生命的自我發(fā)展自覺/44

(一)滿足、提升個體生命發(fā)展需求/44

(二)個體實現(xiàn)自我超越、創(chuàng)造生命自覺/47

四、價值升華:為了教育中具體個人的自覺成長/51

第三章教育生命價值立場與取向/55

一、教育生命價值:創(chuàng)造人的精神生命成長/56

(一)人的生命發(fā)展價值反思與重建/56

(二)不斷提升自我意識水平，成為生命發(fā)展的主人/62

(三)不斷養(yǎng)成精神內(nèi)生力，統(tǒng)領(lǐng)生命整體性發(fā)展/65

(四)不斷推進(jìn)成事成人，實現(xiàn)生命自我創(chuàng)造/70

二、基礎(chǔ)教育生命價值理念更新/77

(一)提升教育生命質(zhì)量:讓教育成為生命關(guān)懷的事業(yè)/78

(二)創(chuàng)造學(xué)校新生活:讓學(xué)校成為實現(xiàn)人的成長的生命場/82

(三)改變師生在校生存方式:讓師生成為主動發(fā)展的生命創(chuàng)造者/91

三、素質(zhì)教育價值認(rèn)識深化與改革趨向/103

(一)素質(zhì)教育宗旨之解及其價值追求/104

(二)素質(zhì)教育宗旨的價值核心及其時代內(nèi)涵/108

(三)素質(zhì)教育宗旨的價值實踐及其改革趨向/114

第四章現(xiàn)代學(xué)校教育價值現(xiàn)實、理想與目標(biāo)/119

一、社會基礎(chǔ)及其對人的發(fā)展現(xiàn)實需求更新/120

(一)社會與人的生境:生存基礎(chǔ)及生存方式的變革/121

(二)當(dāng)代中國的主題:社會轉(zhuǎn)型與民族復(fù)興/123

(三)新時代發(fā)展理念:創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享/127

(四)新階段建設(shè)目標(biāo):實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的新格局/129

二、時代精神與新的教育理想構(gòu)建/130

(一)讀懂時代精神:從人的生命發(fā)展視角來看/131

(二)時代精神的生命·實踐內(nèi)涵分析/135

(三)基于時代精神的教育價值理想構(gòu)建/138

……

第五章基于學(xué)校變革實踐實現(xiàn)育人價值開發(fā)/149

第六章基于學(xué)校變革評價實現(xiàn)成事成人/181

第七章生命.實踐教育學(xué)價值論/217

主要參考文獻(xiàn)/250

后記/253