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羅伯特·J.馬扎諾，在本書(shū)中，用樸實(shí)具體的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，幫助教師設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)思路如何通過(guò)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。
全書(shū)共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對(duì)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)這兩種不同類(lèi)型的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。di一、二章討論了如何在學(xué)生接受陳述性知識(shí)時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可運(yùn)用認(rèn)知分析過(guò)程：比較、分類(lèi)、提供支持、精細(xì)加工等方法指導(dǎo)學(xué)生掌握陳述性知識(shí)，并運(yùn)用思維習(xí)慣提升精準(zhǔn)理解。第三、四章介紹在課堂中針對(duì)程序性知識(shí)，教師如何通過(guò)認(rèn)知分析過(guò)程：比較、分類(lèi)、錯(cuò)誤分析等方法提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用必要的思維習(xí)慣。第五、六章針對(duì)認(rèn)知分析過(guò)程和具體的思維習(xí)慣，指明了教授這些技能的教學(xué)思路，既告訴教師如何教知識(shí)，又指導(dǎo)教師如何教技能。第七章則借助項(xiàng)目式教學(xué)指導(dǎo)教師拓展學(xué)生程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
全書(shū)觀點(diǎn)獨(dú)到、方法極具實(shí)操性，中小學(xué)教師借鑒運(yùn)用，可提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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