本書共分三篇：主體篇、審美篇和教育篇。主要內(nèi)容包括：基于“雙主體學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實踐研究；淺談美術(shù)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性；“雙減”背景下落實語文要素發(fā)揮學(xué)生主體性策略；在語文學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用——充分尊重客觀規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性等。