前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾言: 最完備的教育模式是“學(xué)校-家庭”教育, 學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者�，F(xiàn)代社會(huì)中, 家庭教育與學(xué)校教育的合作顯得更為重要。家校合一, 才能促成孩子的健康成長(zhǎng)。本書(shū)由寧波市教育學(xué)院與寧波市教育局共同策劃, 精選42封寧波市名優(yōu)小學(xué)班主任給家長(zhǎng)的信。全書(shū)按學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生典型問(wèn)題輔導(dǎo)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)三大板塊。本書(shū)以信的形式撰寫(xiě), 內(nèi)容包含了家校合作的重要內(nèi)容。書(shū)中提及的家庭問(wèn)題包括學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、假期安排、學(xué)業(yè)拖拉、專注力、情緒管理、家長(zhǎng)心態(tài)、親子陪伴、考前調(diào)整等問(wèn)題。
第一篇 溫柔陪伴孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步
用心守護(hù)，靜待花開(kāi)—(韓麗萍)
揚(yáng)帆，起航—(宓芳羽)
家，是一個(gè)“說(shuō)愛(ài)”的地方—(傅松波)
科學(xué)指導(dǎo)快樂(lè)起航—(孫瀅)
學(xué)做“小孩”守望成長(zhǎng)—(童維維)
“溫度”陪伴，—路馨香—(藍(lán)海味)
為孩子的“快樂(lè)”加碼—(江晨希)
請(qǐng)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣—(楊亞珍)
做最好的你和我—(毛小英)
請(qǐng)安心地陪伴孩子度過(guò)六年級(jí)—(鄭飛)
寫(xiě)在“神獸”歸來(lái)時(shí)—(張昭容)
家是心靈的港灣—(張亞明)
第二篇 每個(gè)孩子都是特別的
如何提高小學(xué)生的專注力—(丁偉蘭)
我的孩子為什么磨蹭—(茅燕琴)
家有“小拖拉”怎么辦—(張璐彥)
如何讓孩子愿意聽(tīng)—(徐超)
如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)—(夏倩)
如何遠(yuǎn)離“三年級(jí)現(xiàn)象”—(鄔銀飛)
培養(yǎng)孩子良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣—(林甜密)
聊聊獎(jiǎng)勵(lì)那些事—(蔣盛芳)
讓孩子成為時(shí)間的主人—(林超)
時(shí)間管理三步走—(丁萍)
負(fù)面情緒來(lái)時(shí)怎么辦—(朱珠)
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)—(陳瑛)
第三篇 成長(zhǎng)是父母的必修課
理性看待孩子的考試分?jǐn)?shù)—(李麗)
學(xué)習(xí)不是生活的唯一內(nèi)容—(李盛娜)
給青春期孩子家長(zhǎng)的一封信—(吳望舒)
給五年級(jí)女生家長(zhǎng)的一封信—(陳佳燁)
致流感中“LIZHI家族”的一封信—(屠劍巧)
做好橋梁式溝通—(任潔)
做一個(gè)彈性的溝通者—(俞芬)
讓有效陪伴成為孩子心底的陽(yáng)光—(仇巧瑾)
“F4共情法”讓親子關(guān)系更融洽—(朱巧瓊)
給情緒失控孩子家長(zhǎng)的一封信—(鄔敏敏)
從“會(huì)愛(ài)”到“慧愛(ài)”—(陳洪)
家長(zhǎng)不能缺席孩子的教育—(呂霞飛)
假期，我們?cè)撟鲈鯓拥穆眯?/span>—(聶青青)
如何有效陪伴孩子健康成長(zhǎng)—(婁冬芳)
讓孩子獲得接近幸福的能力—(朱珠)
打破你的“玻璃心”—(鄔曉瑩)
送給浮躁家長(zhǎng)的“靜心訣”—(孫苓琦)
守望來(lái)自星星的孩子—(蔣嵐)
附錄
書(shū)單推薦
