黨的二十大報(bào)告指出，“ 教育、科技、人才是全面 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家 的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，“ 必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn) 力、人才是第一資源、創(chuàng) 新是第一動(dòng)力”。青少年是 祖國(guó)的未來(lái)、科學(xué)的希望 ，引導(dǎo)他們更多了解科學(xué) 知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形 成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì) 的青少年群體，是實(shí)現(xiàn)高 水平科技自立自強(qiáng)的應(yīng)有 之義。習(xí)近平總書(shū)記在 2020年科學(xué)家座談會(huì)上深 刻指出，“好奇心是人的天 性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和 培養(yǎng)要從娃娃抓起”，為深 入系統(tǒng)開(kāi)展基于兒童和青 少年時(shí)期的科技創(chuàng)新后備 人才發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律 、培養(yǎng)模式等研究指明了 前進(jìn)方向，提供了根本遵 循。 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（以 下簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)科協(xié)”）于 1988年成立青少年科技中 心，全面?zhèn)鞒兄腥A全國(guó)科 學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)和中國(guó)科 學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原青少年工作 部開(kāi)創(chuàng)的青少年科技教育 事業(yè)，將1955年所創(chuàng)辦“全 國(guó)少年兒童科學(xué)技術(shù)和工 藝作品展覽”的模式發(fā)展成 為全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大 賽，聯(lián)合教育部將大科學(xué) 家向青少年面授機(jī)宜的好 做法發(fā)展成為中學(xué)生科技 創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（ 又稱(chēng)“英才計(jì)劃”），大力支 持將華羅庚、蘇步青等世 界著名科學(xué)家于1978年發(fā) 起的部分�。▍^(qū)、市）中 學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)展成為全 國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生 物學(xué)、信息學(xué)奧林匹克競(jìng) 賽，形成一系列包括發(fā)現(xiàn) 、選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)等功 能在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)的、有影響 力的青少年科技教育活動(dòng) 品牌，組織了一批又一批 出類(lèi)拔萃的科學(xué)少年站上 國(guó)際賽場(chǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，見(jiàn)證 了一批又一批具備科學(xué)家 潛質(zhì)的青少年群體投身世 界科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為提升 青少年科學(xué)素質(zhì)、助力科 技創(chuàng)新未來(lái)人才培養(yǎng)發(fā)揮 了積極作用，同時(shí)積累了 較為豐富的理論探索和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。 科技創(chuàng)新后備人才的培 養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程 ，需要科學(xué)的理論支撐和 對(duì)人才成長(zhǎng)規(guī)律的準(zhǔn)確把 握。為了進(jìn)一步總結(jié)實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，探索科技創(chuàng)新后備 人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)規(guī)律， 中國(guó)科協(xié)青少年科技中心 與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)手打造“科技創(chuàng) 新后備人才成長(zhǎng)規(guī)律協(xié)同 研究中心”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“協(xié)同 研究中心”），按照“小中心 、大外圍”的思路，吸引國(guó) 內(nèi)外一流青少年創(chuàng)新后備 人才培養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)和知名 學(xué)者，為科技創(chuàng)新后備人 才成長(zhǎng)規(guī)律研究提供咨詢(xún) 和指導(dǎo)。協(xié)同研究中心將 圍繞科技創(chuàng)新后備人才的 發(fā)展?fàn)顩r、成長(zhǎng)規(guī)律、培 養(yǎng)模式等方面，開(kāi)展系統(tǒng) 的理論研究和實(shí)踐探索， 建立中國(guó)青少年科技創(chuàng)新 后備人才數(shù)據(jù)庫(kù)和成長(zhǎng)檔 案，并于2023年攜手編輯 出版《科技創(chuàng)新后備人才 成長(zhǎng)規(guī)律研究》，發(fā)布科 技創(chuàng)新后備人才成長(zhǎng)規(guī)律 理論研究成果和我國(guó)科技 創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作成 果。今后還將隨著科教興 國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略 的深入實(shí)施而推陳出新。 為進(jìn)一步提升本書(shū)的科 學(xué)性、權(quán)威性，更好地指 導(dǎo)科技創(chuàng)新后備人才的培 養(yǎng)工作，我們邀請(qǐng)王恩哥 、林崇德、吳岳良、周忠 和、武向平、鄭泉水六位 院士及專(zhuān)家擔(dān)任編委會(huì)顧 問(wèn)，中國(guó) 科協(xié)專(zhuān)職副主席、書(shū)記 處書(shū)記孟慶海擔(dān)任名譽(yù)主 編，中國(guó)科協(xié)青少年科技 中心以及國(guó)內(nèi)外相 關(guān)領(lǐng)域的理論、實(shí)踐專(zhuān) 家組成編委會(huì)，承擔(dān)具體 內(nèi)容的編寫(xiě)工作。 本書(shū)內(nèi)容包括編者關(guān)于 科技創(chuàng)新后備人才成長(zhǎng)規(guī) 律的理論研究和中國(guó)科協(xié) 青少年科技中心近年來(lái)相 關(guān)領(lǐng)域的課題研究成果。 其中，第一到五章為理論 研究，包括以胡衛(wèi)平教授 為主承擔(dān)的中國(guó)科協(xié)青少 年科技中心委托項(xiàng)目的成 果，以及辛兵研究員提供 的科技創(chuàng)新后備人才鑒別 模式的研究成果。博士研 究生李陽(yáng)萍、王雪微、張 睆、李欣頤、張心如、相 碩琪、葉超群負(fù)責(zé)相關(guān)文 獻(xiàn)資料的收集和整理工作 。第六章以中國(guó)科協(xié)的工 作實(shí)踐為基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié) 中國(guó)科協(xié)在科技創(chuàng)新后備 人才選拔、培養(yǎng)方面形成 的模式和取得的經(jīng)驗(yàn)。在 本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，北京 師范大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué) 院、北京航空航天大學(xué)、 華東師范大學(xué)等一流的科 技教育研究機(jī)構(gòu)與中國(guó)科 協(xié)青少年科技中心合作取 得的立足實(shí)踐、接軌國(guó)際 科技教育的研究成果為本 書(shū)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐 。 本書(shū)的成功出版是編委 會(huì)全體顧問(wèn)、主任、副主 任、各位編委和協(xié)同研究 中心全體研究人員共同努 力的結(jié)果，得到中國(guó)科協(xié) 青少年科技中心、現(xiàn)代教 學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 的大力支持。上�？萍冀� 育出版社的編輯們也付出 了辛勤的勞動(dòng)，在此一并 表示感謝！