本書圍繞作為上海市初中學(xué)生綜臺(tái)素質(zhì)評價(jià)重要內(nèi)容的初中生社會(huì)實(shí)踐工作,從“為何開展初中生社會(huì)實(shí)踐、如何理解初中生社會(huì)實(shí)踐、如何安排初中生社會(huì)實(shí)踐、如何制訂社會(huì)實(shí)踐方案如何進(jìn)行課程化建設(shè)、如何開發(fā)實(shí)踐課程資源、如何設(shè)計(jì)實(shí)踐課程、如何有效指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐、如何促進(jìn)學(xué)生有效實(shí)踐、如何開展評價(jià)工作”等十個(gè)話題,以問答形式安排行文,解答目前學(xué)校普遍存在的推進(jìn)初中學(xué)生實(shí)踐工作的難，點(diǎn)問題。適用于初中班主任、初中社會(huì)實(shí)踐開展工作指導(dǎo)教師。作者圍繞初中生社會(huì)實(shí)踐工作,進(jìn)行了相關(guān)研究,課題《LST社會(huì)融合實(shí)踐課程的開發(fā)研究》被立項(xiàng)為2019年上海市德育實(shí)踐類課題,為上海市第四屆明天的導(dǎo)師工程種子計(jì)劃研究項(xiàng)目，帶領(lǐng)課題組成員在實(shí)踐基礎(chǔ)上梳理課程資源,編撰完成七冊《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊》，用于指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。