本書研究美國高校本科教育教學(xué)的核心問題——通識(shí)教育。上篇“歷史與理論”在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，探討美國大學(xué)的發(fā)展和通識(shí)教育的演進(jìn)、理論流派和重要案例，目的在于對(duì)美國大學(xué)通識(shí)教育進(jìn)行歷史溯源和學(xué)理分析。中篇“檢討、改進(jìn)與實(shí)施情況”用文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查方法，研究通識(shí)教育的實(shí)踐及相關(guān)檢討，主要討論其課程與修業(yè)、教學(xué)與評(píng)估、教學(xué)與生活輔導(dǎo)、行政支援等，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)與相應(yīng)的教訓(xùn)。下篇為“趨勢與啟示”，討論美國大學(xué)通識(shí)教育當(dāng)前的動(dòng)態(tài)與未來的趨勢，及其對(duì)高等教育與社會(huì)互動(dòng)的影響。