序言
——2018-2021年中小幼一體真實性教育評價的區(qū)域實踐研究（代序）
篇章一 中小幼一體真實性教育評價的區(qū)域實踐研究
第一節(jié) 中小幼一體真實性教育評價的區(qū)域實踐特色
一生本理念下的區(qū)域教育評價實踐
二區(qū)域教育評價改革的創(chuàng)新舉措（學校樣本研究）
數據支持技術賦能
——基于個性化學習的教育評價改革與實踐
“評教”和“評學”相結合的多維度教學評價策略探索實踐
綠色、多元、精準
——大數據背景下的精準評價實踐和探索
重溫崢嶸歲月，承習紅色基因，爭做時代新人
——杭州市長壽橋小學項目式學評經驗分享
“導航式”課程中的評價創(chuàng)新
文龍娃娃作業(yè)樂幸福童年促成長
—幸福作業(yè)的設計與評價
數據賦能評價成長激發(fā)潛能
——以“長青幣”電子積分系統(tǒng)優(yōu)化學生評價方式
以“新概念集郵”為媒介，構建學生綜合評價體系
塑“A星球”品牌育明德少年
——杭州市刀茅巷小學“A星球”德育評價體系建設的探索與實踐
“4+1互交評價體系”優(yōu)化幼兒項目活動的實踐研究
多樣課程評價助推幼兒成長
——幼兒園區(qū)域課程評價方案總結
第二節(jié) 小學非紙筆評價區(qū)域實踐研究
一區(qū)域推進小學低段非紙筆測評的探索與實踐
二小學非紙筆評價學校樣本研究
指向素養(yǎng)的“教、學、評”一體化實踐研究
——杭州市長壽橋小學非紙筆測評階段性反饋
貍花貓和你一起闖關啦！
——杭州市求知小學一年級期末非紙筆化測評方案
趣味大闖關快樂小琴童
——杭州市刀茅巷小學一、二年級非紙筆測評方案
核心素養(yǎng)下非紙筆評價方案
——以小學語數英科期末“游考”為例
篇章二 中小幼一體真實性教育評價的案例研究
第一節(jié) 區(qū)域真實性教育評價改革案例綜述
第二節(jié) 中小幼真實性教育評價研究案例精選
——中學真實性教育評價研究案例精選
疫情之下《傅雷家書》親子共讀評價案例
打造作文修改的多維評價系統(tǒng)
大數據背景下的信息技術課堂評價模式探索
——以七年級《文字處理與應用》為例
為學生作文開專題研討會并頒獎
——小組循環(huán)作文中的“慧眼識珠”多元作文評價
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數學線上作業(yè)評價策略的實踐和探索
——以疫情背景下“八下作業(yè)評價”為例
分層教評異質提高共同進步
——以體育引體向上教學為例
二小學真實性教育評價研究案例精選
第一學段數學學習發(fā)展性評價策略的實踐案例
基于小學生優(yōu)勢成長的“三星”評價探索
基于思維導圖的寫作形成性評價探索
小學語文教科書課后作業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化探索
感統(tǒng)失調學生的學業(yè)評價探微
——以一年級學生書寫練習為例
以“單”促“評”，指引能力提升
——《美麗的冬天》教學評價例談
個性化“一寫評價”的操作策略
——以小學中段品社課程“動態(tài)書面評價”為例
談馬扎諾量規(guī)在小學中段作文評價中的應用
運用多元評價，助力習作教學
—以統(tǒng)編教材語文三年級上冊習作教學為例
從知道到理解：說出來的精彩
一疫情之下五年級數學“說題型”作業(yè)的設計與實施
基于疫情背景下小學英語線上教學多維度云評價的設計與實施
疫情下小學英語主題作業(yè)設計與評價的實踐研究
——以人教版PEP英語五年級下冊單元作業(yè)為例
以作業(yè)促學習，以評價助成長
——疫情背景下巧用網絡優(yōu)化小學英語在線作業(yè)及評價的實踐案例
線上自選菜單式作業(yè)的設計與評價
——以《原創(chuàng)皮影》為例
App在作業(yè)設計與評價中的運用
真實情境整合學科等級評價
—基于主題場館的非紙筆測評探索
基于項目式學習的一年級語文期末測評案例
四步回環(huán)：指向小學語文項目式學習過程的評價研究
疫情下小學英語線上作業(yè)設計與評價
小口罩大學問
評學相融：以項目式學評為載體探索德育新路徑
讓PBL課程評價去“約略”留“精嚴”
——基于UMU優(yōu)化項目學習評價的實踐研究
三學前教育真實性評價研究的案例精選
“卡、碼、圖、表”的多元評價
——基于講述核心經驗的大班語言區(qū)觀察評價表的研究
會玩慧評：基于多元例證的“城市幼兒歡樂定向”項目的評價實施
望、聞、問、切：四階式“學習故事”評價研修新路徑
比賽結束以后
——運用“故事三人行”方法進行幼兒評價的個案研究
“星動力”評價：助推大班幼兒敘事性講述能力發(fā)展的評價策略研究
——以大班項目活動“生日party”為例
整體設計·四方“主體”
——以評價促進大班幼兒戶外水墨“談話”能力提升的案例研究
游戲墻，看見游戲中的□□
傾聽，為我們打開一扇通向□□的門
——“圓桌會”支持教師反思性實踐的一點探索
OBE理念下的幼兒園項目活動評價表的創(chuàng)新設計與實踐
表現性