本書是提升生涯導(dǎo)師能力和素養(yǎng)的工具書, 旨在引領(lǐng)生涯導(dǎo)師明確角色定位, 提高理論和技能水平, 增強(qiáng)實(shí)踐工作效率, 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展。本書分為七個(gè)章節(jié), 從角色定位入手, 界定了學(xué)校生涯導(dǎo)師的生涯導(dǎo)師類型, 具體工作內(nèi)容, 工作目標(biāo)、職責(zé)和任務(wù)。為了使教師、特別是非心理學(xué)專業(yè)的班主任和任課教師能夠更好的開展生涯導(dǎo)師工作, 還系統(tǒng)地提供了生涯指導(dǎo)的理論、常用技術(shù)和工具, 并輔以教學(xué)設(shè)計(jì), 供生涯導(dǎo)師學(xué)習(xí)、借鑒和使用; 同時(shí), 使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量規(guī)的方式, 提出了生涯導(dǎo)師不同發(fā)展等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 為生涯導(dǎo)師的自我定位、發(fā)展引領(lǐng)和工作評(píng)價(jià)提供參考。生涯導(dǎo)師面向?qū)W生的工作實(shí)施方式, 是教育者開展生涯教育必須要思考和學(xué)會(huì)的問題。
姬文廣，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省首批基礎(chǔ)教育入庫專家，河南省優(yōu)秀科研成果獲得者，河南省教研成果獲得者，河南省社科成果獲得者，河南省政府督學(xué)，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)持有者。現(xiàn)為鄭州市教育局教學(xué)研究室主任。
尚新華，鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員，中小學(xué)正高級(jí)教師，天津師范大學(xué)教育碩士，擁有首批注冊(cè)心理咨詢師、國際生涯規(guī)劃師、正面管教家庭和學(xué)校雙證講師、國際鼓勵(lì)咨詢師等多個(gè)資質(zhì)。深耕教育三十多年，主編中小學(xué)心理健康教育與生涯教育領(lǐng)域著作二十余種，文三十多篇，主持完成多項(xiàng)省級(jí)和委托課題。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果持有者，基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)持有者，獲得鄭州市拔尖人才、河南省優(yōu)秀教研員、全國教研員等稱號(hào)。
第一章生涯導(dǎo)師的角色定位
第一節(jié) 生涯導(dǎo)師制綜述
第二節(jié)生涯導(dǎo)師的角色定位
第二章生涯教育的理論概論
節(jié)生涯教育的界定
第二節(jié)生涯教育概況
第三節(jié)中小學(xué)生涯教育發(fā)展背景
第四節(jié) 生涯教育實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要
第五節(jié)生涯教育的基本理論
第三章生涯輔導(dǎo)常用的技術(shù)和工具
節(jié) 生涯導(dǎo)師常用的談話技術(shù)
第二節(jié) 生涯導(dǎo)師常用的輔導(dǎo)技法
第三節(jié)生涯輔導(dǎo)常用工具
第四章 生涯導(dǎo)師制的評(píng)估
節(jié)學(xué)校實(shí)施狀況評(píng)價(jià)
第二節(jié) 學(xué)生生涯能力評(píng)價(jià)
第三節(jié)生涯導(dǎo)師資質(zhì)與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第五章 學(xué)校生涯導(dǎo)師制的打開方式
節(jié)游戲是打開小學(xué)生涯教育的重要切入點(diǎn)
第二節(jié)發(fā)展自我意識(shí)是初中生涯教育的有利資源
第三節(jié) 滿足個(gè)性化發(fā)展需求是高中生生涯教育的
第六章生涯導(dǎo)師的工作策略
節(jié)新課程改革下
第二節(jié)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)
第三節(jié) 生涯個(gè)體輔導(dǎo)
第七章生涯導(dǎo)師教學(xué)課程和輔導(dǎo)案例
節(jié)生涯教育團(tuán)體輔導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 生涯導(dǎo)師個(gè)體輔導(dǎo)案例
參考文獻(xiàn)
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