周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室

周迎春：用精彩紛呈的活動搭建青年教師成長的平臺

非編程類課程的信息技術(shù)課堂有效培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力

——以“插入表格”一課教學(xué)為例

淺談小學(xué)開展人工智能教學(xué)的探索與能力

錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室

音樂學(xué)科“云”上“孵化”協(xié)作共享優(yōu)質(zhì)資源

追“YUE”，我們一起奔跑

——記江蘇省錢亞萍網(wǎng)絡(luò)名師工作室

王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室

“雙線融合、優(yōu)教優(yōu)學(xué)”引領(lǐng)百名教師共謀網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展

教師教與研的有效打開方式

丁銀杰網(wǎng)絡(luò)名師工作室

丁銀杰：500名數(shù)學(xué)教師探索信息化和數(shù)學(xué)教學(xué)

融合之路的引領(lǐng)者

給孩子們插上技術(shù)的翅膀

徐瑛網(wǎng)絡(luò)名師工作室

徐瑛與“會說話”的語文：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建教育的美好生態(tài)

線上、線下融合，提升學(xué)生語文自學(xué)能力的探索

——以小學(xué)高年級為例

張忠艷網(wǎng)絡(luò)名師工作室

打造具有本土特色、可常態(tài)化的STEM課程教學(xué)

SC核心素養(yǎng)下STEM未來實驗室及課程建設(shè)

信息技術(shù)環(huán)境下STEM教育探究

施黎偉網(wǎng)絡(luò)名師工作室

用“一群人的智慧”助力智慧校園

復(fù)合數(shù)據(jù)驅(qū)動下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式實踐和探索

線上教育驅(qū)動線下高中新教學(xué)模式的探索實踐

——以蘇州市第三中學(xué)校構(gòu)建精品校本資源庫為例

夏敏網(wǎng)絡(luò)名師工作室

技術(shù)賦能科學(xué)課堂有趣又有意義

信息技術(shù)，帶我領(lǐng)略“美麗的風景”

運用信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實效探究

劉鳴家網(wǎng)絡(luò)名師工作室

劉鳴家與他的信息技術(shù)：是教師而非工程師信息素養(yǎng)的培育當立“C位”

面向智力障礙學(xué)生的STEM課程課堂教學(xué)設(shè)計探索實踐

“STEM+”視野下的小學(xué)人工智能教學(xué)活動實踐研究

李興網(wǎng)絡(luò)名師工作室

“創(chuàng)新實驗”讓物理教學(xué)精彩紛呈

例談微課在高中物理復(fù)習中的應(yīng)用

智慧課堂架構(gòu)下的教學(xué)設(shè)計

——以“探究自由落體運動的規(guī)律”為例

羅常春網(wǎng)絡(luò)名師工作室

抱團發(fā)展發(fā)揮團隊力量踐行數(shù)學(xué)思想

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)項目化教學(xué)案例探討

馬莉莉網(wǎng)絡(luò)名師工作室

基于網(wǎng)絡(luò)名師工作室的協(xié)同教研策略探索

探索高中生網(wǎng)課效率的提高對策

——以生物教學(xué)在“無線寶”教學(xué)平臺的應(yīng)用為例

曹會網(wǎng)絡(luò)名師工作室

“四主”教學(xué)模式讓學(xué)生成為問題解決者

微課程教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實踐探索

——以高三一輪復(fù)習“閉合電路歐姆定律”為例

查德清網(wǎng)絡(luò)名師工作室

“技術(shù)賦能大家同行”讓教育之路越走越寬

互聯(lián)網(wǎng)時代“一師一優(yōu)課，一課一名師”平臺的應(yīng)用

教學(xué)媒體技術(shù)巧促道法有效課堂

巧用微課構(gòu)建智慧課堂，促進學(xué)生深度學(xué)習

馮偉網(wǎng)絡(luò)名師工作室

優(yōu)化信息技術(shù)工具助力日常教研

“雙減”環(huán)境下利用微視頻提高學(xué)習效率的探索

命題借模型磨題用畫板

——例談利用幾何畫板命題

楊軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室

楊軍與機器人教育：網(wǎng)絡(luò)給科技教育插上翅膀

新課改背景下小學(xué)信息技術(shù)教育的改革與創(chuàng)新

智能機器人軟件在小學(xué)編程教學(xué)中的作用