這是我國(guó)第一部第三方教育評(píng)價(jià)國(guó)際比較研究的著作，以國(guó)別（地區(qū)）和比較研究為基礎(chǔ)，對(duì)第三方教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐、機(jī)制與模式、規(guī)范與支持、經(jīng)驗(yàn)與影響進(jìn)行深入系統(tǒng)的比較研究，提煉第三方參與教育評(píng)價(jià)的理論模型，提出針對(duì)我國(guó)社會(huì)第三方參與教育評(píng)價(jià)的政策發(fā)展建議。 具體案例為英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、芬蘭、澳大利亞、中國(guó)及中國(guó)香港地區(qū), 從管、辦、評(píng)分離和教育治理的角度，通過(guò)國(guó)別和地區(qū)研究、比較研究和本土研究，深入系統(tǒng)地分析了第三方教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)、理念與實(shí)踐、培育與支持、規(guī)范與運(yùn)用等問(wèn)題，提出針對(duì)我國(guó)第三方教育評(píng)價(jià)的發(fā)展建議，為形成我國(guó)對(duì)第三方參與教育評(píng)價(jià)的培育、支持、規(guī)范、發(fā)展政策提供理論支撐和實(shí)證依據(jù)。此課題對(duì)于彌補(bǔ)目前我國(guó)第三方教育評(píng)價(jià)和社會(huì)參與教育評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)研究中的缺陷、推動(dòng)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的政策和實(shí)踐發(fā)展具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。