引言

  第一節(jié)  研究緣起

    一  基于麥克拉倫的學(xué)術(shù)地位與貢獻(xiàn)

    二  基于《學(xué)校生活》的獨(dú)特價(jià)值

    三  基于研究者的個(gè)人興趣與條件

  第二節(jié)  相關(guān)文獻(xiàn)綜述

    一  國(guó)內(nèi)對(duì)麥克拉倫的研究概況

    二  關(guān)于麥克拉倫的國(guó)外研究狀況

    三  國(guó)內(nèi)外對(duì)《學(xué)校生活》的研究概況

    四  已有研究成果評(píng)價(jià)

  第三節(jié)  研究方法

    一  文獻(xiàn)法

    二  訪談法

第一章  產(chǎn)生及發(fā)展歷程

  第一節(jié)  《學(xué)校生活》前的思想萌芽

    一  從事教師工作前

    二  從事教師工作后

  第二節(jié)  《學(xué)校生活》后的思想發(fā)展

    一  《學(xué)校生活》第一版——反思與申辯

    二  《學(xué)校生活》第二版到第三版——馬克思主義的回歸

    三  《學(xué)校生活》第四版到第六版——革命性的批判教育學(xué)

    四  后《學(xué)校生活》階段的研究重點(diǎn)——解放神學(xué)

第二章  理論淵源與核心理論武器

  第一節(jié)  批判借鑒多家理論——麥克拉倫批判教育學(xué)的理論淵源

    一  馬克思主義

    二  美國(guó)進(jìn)步思想、法蘭克福學(xué)派批判理論與后現(xiàn)代主義

    三  保羅·弗萊雷與亨利·吉魯?shù)慕逃�思�?

  第二節(jié)  馬克思主義人道主義——麥克拉倫批判教育學(xué)的核心理論武器

    一  馬克思主義人道主義作為麥克拉倫批判教育學(xué)的理想

    二  時(shí)代呼喚馬克思主義人道主義作為麥克拉倫批判資本主義的武器

第三章  主旨

  第一節(jié)  資本主義體制——麥克拉倫批判教育學(xué)批判的主要對(duì)象

    一  合理化剝削與壓迫的資本主義全球化

    二  新自由主義導(dǎo)致的教育私有化與市場(chǎng)化

    三  加劇人的物化與異化和階級(jí)復(fù)制的標(biāo)準(zhǔn)化考試

  第二節(jié)  革命性的批判教育學(xué)——實(shí)現(xiàn)資本主義社會(huì)替代形式的實(shí)踐哲學(xué)

    一  革命性的批判教育學(xué)——一種實(shí)踐哲學(xué)

    二  革命性的批判教育學(xué)——抵制與替代資本主義的實(shí)踐方式

第四章  立場(chǎng)、特色與評(píng)價(jià)

  第一節(jié)  麥克拉倫批判教育學(xué)的立場(chǎng)與特色

    一  麥克拉倫批判教育學(xué)的馬克思主義人道主義立場(chǎng)

    二  麥克拉倫批判教育學(xué)的特色

  第二節(jié)  學(xué)界對(duì)麥克拉倫及其思想的肯定與批判

    一  對(duì)麥克拉倫的肯定與贊譽(yù)

    二  對(duì)麥克拉倫的批判與攻擊

  第三節(jié)  麥克拉倫對(duì)世界各地教育者的影響

    一  知行合

    二  做有獻(xiàn)身精神的知識(shí)分子

    三  拒絕故步自封

結(jié)語(yǔ)

  第一節(jié)  麥克拉倫批判教育學(xué)的形成因素

    一  內(nèi)在因素

    二  外在因素

  第二節(jié)  《學(xué)校生活》為代表的麥克拉倫批判教育學(xué)的影響與局限性

    一  影響

    二  局限性

參考文獻(xiàn)

附錄

  附錄一  訪談麥克拉倫提綱

  附錄二  麥克拉倫世界各地講學(xué)年表（1987-2022）

  附錄三  麥克拉倫學(xué)術(shù)作品列表（1979-2022）

后記