本書基于民族志的立場, 通過筆者的觀察和書寫, 將前線教師的活生生的情緒/情感經(jīng)驗“帶”(bring forth) 出來, 讓它們得以深入地觀照、傾聽與檢視。本書的創(chuàng)新之處在于利用質(zhì)性與量化混合研究的手段, 將教師情緒經(jīng)驗置于社會學(xué)的視域下進(jìn)行記錄與闡釋�；�于此, 本書的相關(guān)成果對學(xué)界的研究者、政策的制定者、學(xué)校的管理者以及前線的教育者等均具有現(xiàn)實主義的啟迪意義。