傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)競爭日趨激烈。對于大多數(shù)有志于以學(xué)術(shù)研究為終生職業(yè)的學(xué)子來說，他們可以從哪里得到坦率而有效的建議和忠告？本書中，三位在芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等知名高校擔(dān)任系主任，擁有幾十年教學(xué)、科研以及指導(dǎo)研究生經(jīng)驗(yàn)的杰出學(xué)者，開誠布公地討論了從本科畢業(yè)到成為終身教授的學(xué)術(shù)之路上將會遇到的一系列問題及應(yīng)對措施。
全書采用對話形式，解答了學(xué)術(shù)新人的疑慮和擔(dān)憂：你是否適合選擇學(xué)術(shù)人生？利弊幾何？如何從學(xué)生跨越成為學(xué)術(shù)界的一員？如何確定專業(yè)？如何選擇導(dǎo)師？如何選擇研究項(xiàng)目？如何順利完成博士論文？如何在大學(xué)獲得教職？從助理教授開始如何平衡教學(xué)與研究？如何發(fā)表論文和出版專著，并向終身教職邁進(jìn)？如何突破職業(yè)瓶頸，實(shí)現(xiàn)晉升？如何尋得校外聘用機(jī)會？如何兼顧家庭與職業(yè)發(fā)展？
本書提供了豐富的現(xiàn)實(shí)案例，有利于讀者在廣闊的國際視角下對學(xué)術(shù)生涯和自我發(fā)展規(guī)劃形成完整而清晰的認(rèn)知。本書既適用于打算和正在高等教育階段的深造者，也適用于已在學(xué)術(shù)界擔(dān)任一定職務(wù)的高校老師，還可以為其他對學(xué)術(shù)界感興趣的人提供幫助。
從研究生到終身教授，作者們總結(jié)了70多個關(guān)鍵問題，從如何決定是否走向?qū)W術(shù)生涯、如何判斷自己是否適合讀研，到如何選擇導(dǎo)師、如何高效完成學(xué)術(shù)研究與寫作、如何尋找學(xué)術(shù)工作，再到如何順利完成從助理教授到終身教職的過渡……從學(xué)生時代到教學(xué)工作，從專業(yè)素養(yǎng)到為人處世，可以為正在其中某個階段迷茫猶疑的讀者指點(diǎn)迷津。
約翰·A. 戈德史密斯 （John A. Goldsmith）：芝加哥大學(xué)語言學(xué)和計算機(jī)科學(xué)系杰出教授、系主任，麻省理工學(xué)院語言學(xué)博士，曾在哈佛大學(xué)、印第安納大學(xué)和芝加哥大學(xué)任教，并在麥吉爾大學(xué)、魁北克大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)和微軟研究院等機(jī)構(gòu)擔(dān)任過訪問學(xué)者，著有《最后的音系規(guī)則》《音系學(xué)理論手冊》《意識形態(tài)和語言學(xué)理論》等。
約翰·科姆洛斯（John Komlos）：慕尼黑大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)系主任，美國經(jīng)濟(jì)史研究所所長，曾在匹茲堡大學(xué)任教，并在杜克大學(xué)、維也納大學(xué)任訪問學(xué)者，在芝加哥大學(xué)獲得歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1982 年，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者羅伯特·福格爾將他引入人體測量史領(lǐng)域，著有 《作為關(guān)稅同盟的哈布斯堡王朝：19 世紀(jì)奧匈帝國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》《18 世紀(jì)哈布斯堡君主國的營養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人體測量史》等。
彭妮·沙因·戈爾德（Penny Schine Gold）：美國伊利諾伊州諾克斯學(xué)院歷史學(xué)教授、歷史系主任和性別和女性研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，斯坦福大學(xué)博士，曾在芝加哥大學(xué)擔(dān)任訪問學(xué)者，著有《淑女與少女：12世紀(jì)法國女性的形象、態(tài)度和經(jīng)歷》等。
前 言
第一部分 成為學(xué)者
第一章 關(guān)于學(xué)術(shù)生涯的抉擇
學(xué)術(shù)生涯的利與弊
◎ 學(xué)者的收入
◎ 學(xué)術(shù)自由
◎ 成功完成研究生學(xué)業(yè)所需的個人特質(zhì)
第二章 進(jìn)入研究生院
本科教育和研究生教育的差異
◎ 接受研究生教育的前提條件
◎ 問自己的一些問題
◎ 經(jīng)濟(jì)因素
◎ 選擇合適的學(xué)校
◎ 選擇專業(yè)
◎ 確認(rèn)是否做出了正確的職業(yè)選擇
業(yè)內(nèi)聲音：研究生教育資助（湯姆·蒂雷爾）
第三章 導(dǎo) 師
導(dǎo)師的角色
◎ 選擇導(dǎo)師
◎ 導(dǎo)師的職責(zé)
第四章 博士論文寫作
先決條件
◎ 論文要求
◎ 確定選題
◎ 寫作時間
◎ 困難與堅持
第五章 尋找學(xué)術(shù)工作
準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)術(shù)就業(yè)市場
◎ 向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)會議提交論文
◎ 收集聘用信息
◎ 如何查閱招聘廣告
◎ 準(zhǔn)備應(yīng)聘材料
◎ 求職信
◎ 推薦信
◎ 個人簡歷
◎ 全國會議上的面試
◎ 面試中應(yīng)該避免的問題
◎ 與配偶一起求職
◎ 一份簡略的清單
◎ 校園面試
◎ 工作面談
◎ 沒有獲得錄用
◎ 求職應(yīng)該持續(xù)多久
◎ 收到并比較聘用條件
◎ 面談待遇條件
◎ 夫妻共同求職問題
◎ 多個聘用機(jī)會
業(yè)內(nèi)聲音：從學(xué)術(shù)界轉(zhuǎn)入商界（阿米·克龍菲爾德）
第二部分 學(xué)術(shù)職業(yè)
第六章 助理教授的生活
開始第一份工作
◎ 兼顧好各項(xiàng)工作
◎ 理清重點(diǎn)
◎ 委員會與職責(zé)
◎ 考慮終身教職問題
◎ 與同事相處
◎ 大學(xué)的官僚主義
◎ 院系政治
◎ 參與學(xué)校變革
◎ 制訂長期目標(biāo)
◎ 家庭因素
◎ 工作滿意度
第七章 教學(xué)和研究
教學(xué)是什么
◎ 研究型大學(xué)的期望
◎ 教學(xué)型大學(xué)的期望
◎ 制定教學(xué)大綱
◎ 學(xué)習(xí)如何教學(xué)
◎ 考試與作業(yè)
◎ 上課的第一天
◎ 批改學(xué)生作業(yè)
◎ 自我教學(xué)評價
◎ 研究生教學(xué)
◎ 剽竊和學(xué)術(shù)道德
◎ 學(xué)會放松自己
◎ 不發(fā)文就走人
◎ 準(zhǔn)備發(fā)表論文
◎ 尋找合適的期刊
◎ 提交論文
◎ 編輯的決定
◎ 審稿報告
◎ 合著論文
◎ 出版書籍
◎ 獲得研究基金
◎ 渡過寫作難關(guān)
業(yè)內(nèi)聲音：出版第一本書（科林·戴）
第八章 終身教職
終身教職制度為何存在
◎ 終身教職評審過程
◎ 評審標(biāo)準(zhǔn)
◎ 對終身教職制度的批判
◎ 沒評上終身教職
◎ 學(xué)術(shù)界之外的機(jī)會
第九章 大學(xué)中的競爭和校外工作機(jī)會
競爭的力量
◎ 工作流動和忠誠
◎ 初級或高級職位的聘用
◎ 校外聘用和獲得晉升
業(yè)內(nèi)聲音：咨詢服務(wù)和知識產(chǎn)權(quán)（皮埃爾·拉斯洛）
第十章 家庭、性別和學(xué)術(shù)生活中的私人問題
對家庭的影響
◎ 合作任職
◎ 學(xué)術(shù)界的歧視
◎ 性騷擾和兩性關(guān)系
附錄：美國大學(xué)的行政結(jié)構(gòu)等
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