第一章 導論

第一節(jié) 中學思政課程教學論的研究對象與學科性質(zhì)

一、中學思政課程教學論的內(nèi)涵

二、中學思政課程教學論的研究對象和研究內(nèi)容

三、中學思政課程教學論的學科性質(zhì)

第二節(jié) 學習中學思政課程教學論的意義與方法

一、學習中學思政課程教學論的意義

二、中學思政課程教學論的學習方法

第二章 中學思政課程概述

第一節(jié) 中學思政課程的歷史沿革

一、中學思政課程的初步創(chuàng)立與曲折探索（1949-1976年）

二、中學思政課程的恢復重建與改革發(fā)展（1977-2011年）

三、新時代的中學思政課程建設（2012年至今）

第二節(jié) 中學思政課程的性質(zhì)

一、對中學思政課程性質(zhì)的基本認識

二、初中道德與法治課程性質(zhì)

三、高中思想政治課課程性質(zhì)

第三節(jié) 中學思政課程的理念

一、初中道德與法治課程理念

二、高中思想政治課程理念

第四節(jié) 中學思政課程的目標

一、初中道德與法治課程目標

二、高中思想政治課程目標

第三章 中學思政課程標準與課程資源

第一節(jié) 中學思政課程標準

一、課程標準概述

二、初中道德與法治課程標準分析

三、高中思想政治課程標準分析

第二節(jié) 中學思政課程資源開發(fā)與利用

一、中學思政課程資源開發(fā)與利用的策略方法

二、中學思政課程教材的編寫與使用

第四章 中學思政課程教學準備

第一節(jié) 中學思政課程學期教學準備

一、中學思政課程學期教學準備的要求

二、中學思政課程學期教學準備的內(nèi)容

三、編制學期教學工作計劃

第二節(jié) 中學思政課程的備課

一、中學思政課程備課概述

二、中學思政課程備課的基本形式

三、中學思政課程備課的內(nèi)容

第三節(jié) 中學思政課程的教學設計

一、教學設計概述

二、中學思政課程教學設計的內(nèi)容及要求

三、中學思政課程教學設計的編制

第四節(jié) 中學思政課程的說課

一、說課概述

二、中學思政課程說課的基本內(nèi)容

三、中學思政課程說課需要注意的問題

第五章 中學思政課程教學實施

第一節(jié) 中學思政課程教學組織形式

一、中學思政課程教學組織形式的類型

二、中學思政課程教學組織形式的特征

第二節(jié) 中學思政課程教學方法

一、議題式教學

二、合作學習

三、體驗式教學

四、故事教學法

第三節(jié) 中學思政課程教學過程

一、中學思政課程教學過程的內(nèi)涵與本質(zhì)

二、中學思政課程教學過程的基本要素與特征

三、中學思政課程教學過程的最優(yōu)化理論

第六章 中學思政課程教學技能與藝術

第一節(jié) 中學思政課程教學技能

一、中學思政課程教學技能概述

二、中學思政課程教學常用技能

第二節(jié) 中學思政課程教學藝術

一、中學思政課程教學藝術概述

二、中學思政課程常用的教學藝術

三、中學思政課程教學藝術風格

第七章 中學思政課程學習指導與學業(yè)評價

第一節(jié) 中學思政課程的學習及其指導

一、中學思政課程學習概述

二、中學思政課程的學習指導

第二節(jié) 中學思政課程的學業(yè)質(zhì)量評價

一、中學思政課程的學業(yè)質(zhì)量評價概述

二、中學思政課程學業(yè)水平考試

第八章 中學思政課程教學反思與教學評價

第一節(jié) 中學思政課程的教學反思

一、教學反思概述

二、中學思政課程教學反思的內(nèi)容

三、中學思政課程教學反思的路徑與方法

第二節(jié) 中學思政課程的教學評價

一、教學評價概述

二、中學思政課程教學評價的基本原則

三、中學思政課程教學評價的依據(jù)和內(nèi)容

四、基于課堂觀察的中學思政課程教學評價

第九章 中學思政課教師專業(yè)發(fā)展

第一節(jié) 中學思政課教師專業(yè)發(fā)展概述

一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

二、中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的意義

三、中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的基本特征

第二節(jié) 中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的結構與要求

一、中學思政課教師的專業(yè)結構

二、新時代中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的新要求

第三節(jié) 中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法

一、影響教師專業(yè)發(fā)展的因素

二、促進中學思政課教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法

主要參考文獻

后記