引言

結(jié)婚一年后，我成為一個(gè)新生兒和兩個(gè)繼女的父親。我剛出生的小寶貝叫勞倫。兩個(gè)繼女一個(gè)叫朱麗葉，8歲；另一個(gè)叫香農(nóng)，已經(jīng)12歲了。盡管我的新婚妻子邦妮是一位很有經(jīng)驗(yàn)的母親，但對(duì)我來說，這卻是一種全新的體驗(yàn)。我初為人父，就有了3個(gè)孩子—一個(gè)小嬰兒，一個(gè)不滿10歲的女兒，還有一個(gè)即將邁入青春期的女兒，這對(duì)我來說真是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

不過，我曾給很多十來歲以及其他各個(gè)年齡段的孩子們上過課，很清楚孩子們對(duì)父母的感覺。我還為無數(shù)的成年人做咨詢，協(xié)助他們療愈孩提時(shí)代的創(chuàng)傷—在某些方面，這些成年人的父母沒能給予他們足夠的關(guān)愛。我?guī)椭�他們學(xué)會(huì)用期待父母對(duì)待自己的方式，來給予自己那部分缺失的愛，以此療愈內(nèi)在的創(chuàng)傷。我靠著這些經(jīng)驗(yàn)，開始了一個(gè)新手父親的養(yǎng)育之旅。

在這一過程中，我常常發(fā)現(xiàn)自己不自覺地沿用我父母的做法。有些做法很好，有些并不是很有效，還有一些真的很糟糕。但很快通過我個(gè)人的經(jīng)歷和很多咨詢者的遭遇，我逐漸發(fā)現(xiàn)了更有效的養(yǎng)育孩子的方式。

直到今天，我仍然記得我第一次做出改變的場(chǎng)景。那天香農(nóng)和她的母親邦妮正在爭(zhēng)吵。我走下樓，試圖去支持邦妮。我找了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)加入進(jìn)去，大聲嚷起來。沒幾分鐘，香農(nóng)就安靜了下來，默默地忍受自己的傷心和內(nèi)心的怨恨。突然間，我意識(shí)到自己深深地傷害了她。

每次我的父親不知道該怎么做的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)我大聲吼叫，而現(xiàn)在的我竟然和他一樣。我在用吼叫和恐嚇的方式來控制她。盡管我不知道還有什么法子，但我清楚地知道吼叫和恐嚇并不能解決問題。從那天起，我再也沒有對(duì)孩子們吼過。最終我和邦妮一起找到了當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母重新掌控局面的更好的方法。

光有愛是不夠的

對(duì)于父母的愛和支持，我非常感恩，正是他們的愛和支持給了我巨大的幫助。但從另一角度來說，盡管他們愛我，但他們的一些錯(cuò)誤的教育方式還是傷害了我。療愈這些創(chuàng)傷讓我成為一個(gè)更好的父親。

我知道，我的父母對(duì)孩子的內(nèi)心需求了解得很有限，他們已經(jīng)盡了自己最大的努力。對(duì)于父母在養(yǎng)育過程中犯錯(cuò)的情況，我們要了解，這并不是因?yàn)樗麄儾粣酆⒆樱�而是因�(yàn)樗麄儾恢�道怎么做�?huì)更好。

孩子需要父母的愛，也需要父母花費(fèi)時(shí)間、精力去照顧他們。但光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除非父母能夠了解孩子獨(dú)特的需求，否則他們就無法給予孩子真正想要的。父母是在付出愛，卻不是通過對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利的方式。

如果父母不知道孩子的真實(shí)需要，就不能給予孩子更有效的支持。

有些父母確實(shí)很想多陪陪孩子，可因?yàn)椴恢�道在一起能做些什么就放棄了。也有的時(shí)候，是孩子拒絕與父母在一起。很多父母想盡辦法和孩子溝通，可是孩子就是什么也不肯說，于是父母也不知道怎么辦才好。

其實(shí)，很多父母并不想對(duì)著孩子大吼大叫、打孩子或是懲罰孩子，但無奈的是，對(duì)他們來說，除此之外，還有什么更好的辦法呢？因?yàn)楹秃⒆拥臏贤ǜ�本不起作用，懲罰或是用懲罰來威嚇孩子就變成了父母唯一的撒手锏。

要讓溝通有效果，首先要做的是了解孩子的需要。你必須學(xué)會(huì)如何聆聽，孩子才會(huì)愿意對(duì)你說。你必須學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求，孩子才會(huì)愿意合作。你必須學(xué)會(huì)在給予孩子更多自由的同時(shí)，維持你的主導(dǎo)地位。家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了這些技巧，就可以放棄那些過時(shí)的教育方式了。

找到更有效的教育方式

我很了解哪些教育方式是無效的，只是之前還沒有找到更有效的解決方式。要成為更好的父母，僅僅是擯棄以懲罰或是吼叫來控制孩子的方式是不夠的。要放棄以懲罰威嚇來保持控制權(quán)的方式，我們就必須找到更有效的方式。在形成本書的基本觀點(diǎn)以及積極教育技巧的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了足以替代傳統(tǒng)教育技巧的有效方法。

要拋棄舊的教育方式，就必須使用新的教育技巧。

我花了幾十年的時(shí)間，才最終總結(jié)出了本書所介紹的積極教育的觀點(diǎn)、技巧。在長(zhǎng)達(dá)16年的時(shí)間里，我為很多成年人做過咨詢，處理他們個(gè)人以及人際關(guān)系方面的問題，這使我有機(jī)會(huì)了解，哪些教育方法在來訪者的童年時(shí)代是無效的。

后來，我以一個(gè)父親的身份，長(zhǎng)期探索并運(yùn)用新的教育技巧。這些積極的教育技巧不僅對(duì)我自己的孩子們是有效的，對(duì)其他成千上萬的家庭也同樣有效。

單身媽媽瑪吉開始把這些方法用到大女兒莎拉身上。

在瑪吉參加“孩子來自天堂”工作坊之前，只要瑪吉一開口，莎拉就會(huì)開始皺眉頭，莎拉從不愿意和她有任何溝通，幾乎處在離家出走的邊緣。當(dāng)瑪吉轉(zhuǎn)變她的溝通方式后，她和莎拉終于能夠坐下來好好談了，成功解決了彼此間的矛盾。莎拉幾乎在一夜之間就變了一個(gè)人。幾個(gè)月后，莎拉竟開始和母親談?wù)撟约旱纳�活，聽瑪吉的話，并且很配合�?

提姆和卡羅爾對(duì)他們只有3歲的小兒子凱文一籌莫展，他常常搗亂，一發(fā)脾氣就亂扔?xùn)|西。學(xué)習(xí)了積極教育技巧之后，他們放棄了責(zé)打的方式，轉(zhuǎn)而使用“暫停”的新技巧。凱文發(fā)脾氣的次數(shù)開始越來越少。提姆和卡羅爾學(xué)會(huì)了用了解并滿足凱文獨(dú)特需要的方式來養(yǎng)育孩子，重新取得了主導(dǎo)地位。

菲利普是一位成功的商人。參加了“孩子來自天堂”工作坊之后，他認(rèn)識(shí)到孩子們是多么需要他，也了解到在孩子們的成長(zhǎng)過程中自己能夠做些什么。

他小的時(shí)候，主要是由母親帶的，因此，他根本不知道孩子們是多么需要父親�，F(xiàn)在，他知道了孩子們的需要，也知道了自己該怎么做，他開始迫不及待地花更多的時(shí)間和孩子們?cè)谝黄稹?

對(duì)于積極的教育技巧，他感到非常感激，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兏�加快樂了，還因?yàn)樗�自己也享受到了身為人父的歡樂。以前的他甚至都沒有意識(shí)到自己錯(cuò)過了這樣的快樂。

湯姆和凱倫常常為如何撫養(yǎng)孩子的事爭(zhēng)吵。因?yàn)樗麄儌z成長(zhǎng)的方式很不一樣，所以雙方在如何管教和撫養(yǎng)孩子的問題上有很大分歧。自從參加了“孩子來自天堂”工作坊后，他們對(duì)此有了一致的看法。孩子們不僅從更有效的支持中受益，更重要的是，父母不再總是爭(zhēng)吵了，這才是孩子們最大的收獲。