本書以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構建高職院校教學名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問卷開展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長的主要因素，并對高職院校教師招聘甄選、績效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓提升等人力資源管理環(huán)節(jié)提出優(yōu)化流程與方法。 本書結合質(zhì)性研究，對20名獲得國家級和省級教學名師稱號的高職教師進行訪談，以口語化交流的方式呈現(xiàn)他們在成長為教學名師過程中的成功與失敗經(jīng)歷，以及對教學名師的認識與定位，可讀性和指導性強。