本書通過豐富而又令人信服的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)論述了美國的教育危機(jī)，與韓國、日本、芬蘭和英國等國家相比，美國學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面均落后，美國學(xué)生和其他發(fā)達(dá)國家學(xué)生之間顯著的成績差距正在日益擴(kuò)大而非縮小。人口族裔的多樣性、收入差異造成了美國學(xué)生在教育方面獲得資源的差異，而這些被忽視的青少年的命運(yùn)與美國的未來息息相關(guān)。作者琳達(dá)?達(dá)令-哈蒙德指出，美國學(xué)校在世界中的地位不斷下降，如果不采取行動(dòng)，不制定學(xué)區(qū)、州和聯(lián)邦政府可以采取的具體措施來實(shí)現(xiàn)教育公平，從而縮小民主理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，那么后果將令人沮喪。因此，作者提出了一套具體的政策和學(xué)校改革措施，如確定更有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立智能性相互問責(zé)制、提供公平而充足的資源、指定強(qiáng)大的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、組織適合學(xué)生和教師學(xué)習(xí)的學(xué)校等，并認(rèn)為“如果我們能夠改善種族關(guān)系，幫助所有學(xué)生掌握參與跨文化交流以及采取個(gè)人、社會(huì)和公民行動(dòng)所需的知識(shí)、態(tài)度和技能，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加民主和公正的社會(huì)”。正如本書前言所說，“這本書讓人警醒，同時(shí)也給人以希望，目的在于促使國家采取行動(dòng)，挑戰(zhàn)人們對教育和學(xué)校普遍抱有的誤解，并且提出了改革教育政策、學(xué)校教學(xué)和教師教育的藍(lán)圖”。