目錄：

上編《中華人民共和國職業(yè)教育法》解讀

第一章職業(yè)教育法修訂的重大意義3

第一節(jié)職業(yè)教育法修訂的政治意義3

一、 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)與職業(yè)教育發(fā)展4

二、 職業(yè)教育發(fā)展與政府責(zé)任落實5

第二節(jié)職業(yè)教育法修訂的法律意義6

一、 教育基本法律制度的完善7

二、 職業(yè)教育體系建設(shè)的法治化階段7

三、 職業(yè)教育全面依法治教的法律基礎(chǔ)8

第三節(jié)職業(yè)教育法修訂的教育意義9

一、 職業(yè)教育法修訂與教育強國建設(shè)10

二、 職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展11

三、 現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本形成12

四、 新型職普關(guān)系的制度優(yōu)化14

第四節(jié)職業(yè)教育法修訂的社會意義15

一、 職業(yè)教育法修訂與人力資源強國建設(shè)16

二、 職業(yè)教育法修訂與技能型社會構(gòu)建17

三、 職業(yè)教育治理中的社會力量參與17

四、 職業(yè)教育發(fā)展中的企業(yè)主體作用19

第二章職業(yè)教育法修訂的背景與過程20

第一節(jié)職業(yè)教育法修訂的時代背景20

一、 新發(fā)展階段下的職業(yè)教育發(fā)展新形勢20

二、 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時代之需22

三、 職業(yè)教育法治化發(fā)展的必然要求23

第二節(jié)職業(yè)教育法修訂的具體過程24

一、 職業(yè)教育法修訂的歷程回顧24

二、 新職業(yè)教育法的頒布與實施25

第三章《中華人民共和國職業(yè)教育法》條文剖析29

第一節(jié)總則30

第二節(jié)職業(yè)教育體系42

第三節(jié)職業(yè)教育的實施48

第四節(jié)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)59

第五節(jié)職業(yè)教育的教師與受教育者72

第六節(jié)職業(yè)教育的保障80

第七節(jié)法律責(zé)任86

第八節(jié)附則88

第四章職業(yè)教育法修訂的重大突破90

第一節(jié)概念內(nèi)涵的新突破90

一、 新舊職教法關(guān)于概念內(nèi)涵的對比90

二、 職業(yè)教育內(nèi)涵與外延突破的意義91

第二節(jié)定位地位的新突破93

一、 新舊職教法關(guān)于定位地位的對比93

二、 職業(yè)教育新定位的意義94

第三節(jié)管理體制的新突破95

一、 新舊職教法關(guān)于管理體制的對比95

二、 管理體制突破的意義97

第四節(jié)體系框架的新突破98

一、 新舊職教法關(guān)于體系框架的對比98

二、 體系框架突破的意義99

第五節(jié)辦學(xué)層次的新突破100

一、 新舊職教法關(guān)于辦學(xué)層次的對比100

二、 辦學(xué)層次突破的意義101

第六節(jié)辦學(xué)力量的新突破103

一、 新舊職教法關(guān)于辦學(xué)力量的對比103

二、 辦學(xué)力量突破的意義105

第七節(jié)證書制度的新突破106

一、 新舊職教法關(guān)于證書制度的對比106

二、 證書制度突破的意義107

第八節(jié)保障體系的新突破108

一、 新舊職教法關(guān)于保障體系的對比108

二、 保障體系突破的意義110

第九節(jié)回應(yīng)民眾關(guān)切的新突破110

一、 新舊職教法關(guān)于回應(yīng)民眾關(guān)切的對比110

二、 回應(yīng)民眾關(guān)切突破的意義111

第十節(jié)法律責(zé)任的新突破112

一、 新舊職教法關(guān)于法律責(zé)任的對比112

二、 法律責(zé)任突破的意義114

第五章職業(yè)教育法規(guī)的國際比較115

第一節(jié)美國職業(yè)教育法規(guī)發(fā)展概況115

一、 美國職業(yè)教育法規(guī)發(fā)展簡史115

二、 美國職業(yè)教育法規(guī)的特點120

三、 美國職業(yè)教育法規(guī)的借鑒意義123

第二節(jié)德國職業(yè)教育法規(guī)發(fā)展概況124