本書結(jié)合特殊教育學(xué)校一貫制辦學(xué)的實(shí)際，按照中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)兒童生態(tài)發(fā)展理論，闡述以繪本為載體的綜合性、實(shí)踐性的“五愛”教育課程開發(fā)實(shí)施歷程及成果。全書以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為構(gòu)建課程的基礎(chǔ)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，依據(jù)我與自身，我與家庭，我與學(xué)校，我與社區(qū)以及我與國家和世界關(guān)系的邏輯，以“愛自己”、“愛家人”、“愛學(xué)校”、“愛社區(qū)”、“愛祖國”螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題和內(nèi)容，強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性，幫助學(xué)生以體驗(yàn)、參與的方式學(xué)習(xí)自身、家庭、學(xué)校、社會、進(jìn)而到認(rèn)識祖國和中國共產(chǎn)黨，理解自我成長和祖國發(fā)展息息相關(guān)，培養(yǎng)愛國愛黨情懷，達(dá)成“五愛”的教育目標(biāo)。 文本內(nèi)容具體框架如下：前言闡述“我與祖國共成長”繪本閱讀與活動課程標(biāo)準(zhǔn)，闡述課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計思路、課標(biāo)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議、課程評價等。第一章到第五章分別呈現(xiàn)“喜歡我自己”、“我愛我的家”、“喜歡上學(xué)�！薄ⅰ翱鞓吠嫔鐓^(qū)”、“我愛我的祖國”，依據(jù)主題相關(guān)、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、貼近生活、難度匹配等篩選原則，每個單元精選3本繪本，3本繪本難度按初級、中級、高級編排；每個單元按照“共讀——共繪——共創(chuàng)——共演——共享”呈現(xiàn)活動設(shè)計、優(yōu)秀案例，展示如何通過“閱讀體驗(yàn)——分析理解——創(chuàng)作表達(dá)——表演運(yùn)用——展示分享”實(shí)施階梯式“五共”活動課程，逐步推進(jìn)閱讀活動的難度和廣度。第六章收錄優(yōu)秀共讀故事，展示繪本育“五愛”的深情教育故事。最后是附錄，主要收錄對應(yīng)本課程內(nèi)容的能力發(fā)展表。