本書原名《蘇州語文課外讀本》，是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》關(guān)于開發(fā)語文課程資源的要求編著的，自2005年出版發(fā)行以來，受到蘇州市中學(xué)師生的好評。不少讀者認(rèn)為：本書不僅適合初、高中學(xué)生閱讀，也適合成年人閱讀；無論是老蘇州人、新蘇州人還是到蘇州來旅游的人，本書都不失為一本全面了解蘇州這座具有2500多年歷史名城的文化讀本。2012年，我們曾根據(jù)2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》做了修訂；2018年，我們又根據(jù)2017年版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》做了修訂。這次，我們根據(jù)2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年版2020年修訂《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在2018年修訂的基礎(chǔ)上重新做了修訂、再版，并將書名改為《品讀姑蘇》，以滿足廣大讀者的需求。
　　2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，語文學(xué)科教材應(yīng)具有開放性和選擇性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同區(qū)域教育實際，給地方、學(xué)校和教師留有調(diào)整、開發(fā)的空間，也給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要；明確指出語文課程資源既包括紙質(zhì)資源，也包括數(shù)字資源；既包括日常生活資源，也包括地域特色文化資源；既包括語文學(xué)習(xí)過程中生成的重要問題、學(xué)業(yè)成果等顯性資源，也包括師生在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、愛好和特長等隱性資源。教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛力，積極利用和開發(fā)各類課程資源，不斷增強課程資源意識。為此特別強調(diào)：課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)堅持正確的政治導(dǎo)向，把貫徹落實社會主義核心價值觀、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要原則；要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，緊密結(jié)合語文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實施綜合性語文實踐活動的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放多元的教學(xué)資源體系；要立足學(xué)生實際，注重遴選典范的現(xiàn)代白話文和古代文言經(jīng)典作品，以文質(zhì)兼美為選擇標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程資源在文化傳承方面的作用，充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價值；課程資源的使用要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價值，與課程內(nèi)容形成有機聯(lián)系，促進(jìn)課程目標(biāo)全面達(dá)成。教師要多角度分析、使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教與學(xué)活動，提高教學(xué)效益；學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計具有學(xué)校特色、區(qū)域特色的語文實踐活動，落實學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，增強語文課程內(nèi)容的豐富性和課程實施的開放性。