本書(shū)內(nèi)容講述：在第一章中，作者詳細(xì)闡述了“思文人”的含義，并用理論分析和例證的方式分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識(shí)、人格相互影響、互相促進(jìn)的關(guān)系。在第二章中，作者從教育學(xué)、心理學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言習(xí)得與教學(xué)的維度分析了本課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。在第三章中，作者以本課程設(shè)計(jì)的五個(gè)目標(biāo)緯度為線索描述了小學(xué)低段、小學(xué)中段。從第四章到第九章，作者詳細(xì)描述了英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌課程，英語(yǔ)節(jié)日文化課程，教材課程，自然拼讀課程，英語(yǔ)閱讀課程。