第一章 緒論
1.1 引言
1.2 研究目的
1.2.1 深化外語學習策略與學習風格的研究
1.2.2 探討基于學習策略和學習風格的外語教學方法
1.3 本書結構
第二章 文獻綜述
2.1 外語學習策略研究
2.1.1 語言學習策略的確定方法
2.1.2 語言學習策略的分類
2.1.3 學習策略和學習者特點
2.1.4 文化和語境的影響
2.1.5 語言學習策略的培訓模式
2.2 學習風格研究
2.2.1 學習風格定義 第一章 緒論
1.1 引言
1.2 研究目的
1.2.1 深化外語學習策略與學習風格的研究
1.2.2 探討基于學習策略和學習風格的外語教學方法
1.3 本書結構
第二章 文獻綜述
2.1 外語學習策略研究
2.1.1 語言學習策略的確定方法
2.1.2 語言學習策略的分類
2.1.3 學習策略和學習者特點
2.1.4 文化和語境的影響
2.1.5 語言學習策略的培訓模式
2.2 學習風格研究
2.2.1 學習風格定義
2.2.2 學習風格分類
2.2.3 學習風格和文化背景
2.2.4 學習風格和性別
2.2.5 學習風格和外語成績
2.3 外語學習策略和學習風格
2.4 小結
第三章 研究設計
3.1 引言
3.2 本研究中的外語學習策略
3.3 本研究中的學習風格
3.4 研究框架描述
3.5 研究問題和總體設計
3.6 試測
3.6.1 試測目的和過程
3.6.2 試測結果
3.6.3 調查量表的修改
3.6.4 試測小結
3.7 定量研究
3.7.1 受試者
3.7.2 問卷調查
3.7.3 英語水平測試
3.7.4 數據收集過程
3.7.5 數據分析
3.8 定性研究
3.8.1 受試者
3.8.2 訪談
3.9 小結
第四章 定量研究結果
4.1 引言
4.2 項目分析
4.2.1 外語學習策略項目分析
4.2.2 學習風格項目分析
4.3 描述性統(tǒng)計
4.3.1 外語學習策略的描述性統(tǒng)計
4.3.2 學習風格的描述性統(tǒng)計
4.3.3 英語水平測試成績的描述性統(tǒng)計
4.4 因子分析
4.4.1 外語學習策略的因子分析
4.4.2 學習風格的因子分析
4.5 獨立樣本T檢驗
4.5.1 外語學習策略和外語成績的T檢驗
4.5.2 學習風格和外語成績的T檢驗
4.6 相關分析
4.6.1 外語學習策略和外語成績的相關分析
4.6.2 學習風格和外語成績的相關分析
4.6.3 外語學習策略和學習風格的相關分析
4.7 回歸分析
4.7.1 外語學習策略和外語成績的回歸分析
4.7.2 學習風格和外語成績的回歸分析
4.8 路徑分析
4.8.1 外語學習策略和外語成績的路徑分析
4.8.2 學習風格和外語成績的路徑分析
4.9 對研究問題的回答
4.9.1 對研究問題1的回答
4.9.2 對研究問題2的回答
4.9.3 對研究問題3的回答
4.9.4 對研究問題4的回答
4.9.5 對研究問題5的回答
4.10 小結
第五章 定性研究結果
5.1 引言
5.2 外語學習策略
5.2.1 元認知策略
5.2.2 認知策略
5.2.3 依賴母語策略
5.2.4 輸人型功能操練策略
5.2.5 輸出型功能操練策略
5.2.6 形式操練策略
5.2.7 情感策略
5.3 學習風格
5.3.1 視覺型學習風格
5.3.2 聽覺型學習風格
5.3.3 觸覺型學習風格
5.3.4 內向型學習風格
5.3.5 外向型學習風格
5.3.6 分析型學習風格
5.3.7 整體型學習風格
5.3.8 場獨立型學習風格
5.3.9 場依賴型學習風格
5.4 小結
第六章 本研究對教學的啟示
6.1 引言
6.2 元認知策略
6.3 認知策略
6.4 形式操練策略
6.5 依賴母語策略
6.6 輸入型功能操練策略
6.7 輸出型功能操練策略
6.8 情感策略
6.9 小結
第七章 結論
7.1 引言
7.2 本研究的主要成果
7.2.1 外語學習策略之間的關系
7.2.2 外語學習策略對外語成績的影響
7.2.3 學習風格之間的關系
7.2.4 學習風格對外語成績的影響
7.2.5 外語學習策略和學習風格之間的關系
7.3 本研究的局限性
7.4 對未來研究的建議
7.5 小結
附錄1 外語學習策略調查問卷
附錄2 學習風格調查問卷
附錄3 英語水平測試卷
附錄4 外語學習策略調查問卷項目分析
附錄5 學習風格調查問卷項目分析
附錄6 外語成績高低組的外語學習策略對比
附錄7 外語成績高低組的學習風格對比
參考文獻