生命的觸點(diǎn)
我時(shí)常這樣想：爬山虎之所以那般蔥蘢，那般自由，并不是因?yàn)樗�有剛勁有力的藤蔓，也不是因�(yàn)樗�有青翠闊大的葉片，而是因?yàn)樗�有布滿整個(gè)老墻或石壁的“觸腳”。每一個(gè)‘觸腳”就是一個(gè)生命的觸點(diǎn)，成千上萬(wàn)個(gè)生命的觸點(diǎn)蔓延著它的蓬勃與浪漫。
是的，生命需要觸點(diǎn)，而且需要無(wú)數(shù)個(gè)觸點(diǎn)。人這“自然世界最脆弱的東西”(布萊茲·帕斯卡爾語(yǔ))更不例外�！叭耸墙逃�的對(duì)象，也是教育的目的�！弊鼋處煹模�要以生命去面對(duì)生命，就必須不斷地延展生命的觸點(diǎn)，“向整個(gè)世界學(xué)習(xí)”，在豐盈自我中開(kāi)創(chuàng)教育的新世界。從教l9年來(lái)，我一直這樣追求著。
記得在農(nóng)村村小參加工作不久，我便嘗試著把課堂“搬”到學(xué)校對(duì)面的元寶山上，讓孩子們觀察作文。清晨，太陽(yáng)剛剛爬上山梁，那忽高忽低、忽急忽緩的鳥(niǎo)鳴響徹山林，我沖口而出：“聽(tīng)，這些鳥(niǎo)在為我們歌唱!”“不!”一位稚氣十足的孩子堅(jiān)決反對(duì)，“早晨，是鳥(niǎo)兒出發(fā)的時(shí)候，它們是在集合�！蔽业男囊徽�：早晨意味著“出發(fā)”，多么富有深意的解讀；‘得法自然”讓一個(gè)幼稚的孩子成了“哲人”!從此，置身連綿起伏的群山之中，側(cè)坐汩汩流淌的山溪之旁，那山，那水，那草，那樹(shù)，那鳥(niǎo)，那花，便成了我生命的觸點(diǎn)�！昂鹕健�，讓我在回聲中鑄就剛強(qiáng)的性格；“戲水”，讓我在涼意中舒展困頓的心境……
這些年來(lái)，無(wú)論是在春日的暖陽(yáng)里，夏日的蟲(chóng)鳴里，抑或是秋日的朔風(fēng)里，冬日的寒夜里，只要我走進(jìn)書(shū)齋，邁開(kāi)心的步履，沿溪溯源，與蘇格拉底、柏拉圖、杜威“對(duì)話”，與蘇霍姆林斯基、贊可夫和巴班斯基“辯論”，與孔子、朱熹、葉圣陶‘論道”……在每一個(gè)生命的觸點(diǎn)，都會(huì)有思想的花瓣于歷史的縫隙中開(kāi)放�！皩W(xué)習(xí)最優(yōu)化”“心根語(yǔ)文”等思想便如孩子一般活躍在我的教育世界里。
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