（二）體育教材教法研究的對(duì)象
體育教材教法研究的對(duì)象主要是在教學(xué)中的教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段四個(gè)要素和它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的相互關(guān)系，以及這種關(guān)系引起的矛盾和解決這些矛盾的規(guī)律。
體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在貫徹體育教學(xué)大綱、鉆研體育教材并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)通過(guò)科學(xué)的方法把知識(shí)、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，自己鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的身體，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。因此，作為一名體育教師，首先要忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生并應(yīng)具有廣博的知識(shí)，要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、體育基礎(chǔ)理論以及與體育關(guān)系密切的邊緣學(xué)科的理論，并能用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。在體育技能方面，對(duì)田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等技術(shù)，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學(xué)能力和訓(xùn)練能力。只有這樣，才能做到指導(dǎo)學(xué)生、駕馭教材，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
學(xué)生是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象和主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉是教師的主要任務(wù)，也是發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要內(nèi)容和衡量標(biāo)志。在教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程雖然是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，然而學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，決定他們學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)及技術(shù)技能的可能和限度。教師的教是外因，外因必須通過(guò)內(nèi)因而起作用。因此，學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，技能的形成，體質(zhì)的增強(qiáng)，思想感情及意志品質(zhì)的培養(yǎng)，都要通過(guò)學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到。如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)就會(huì)失敗。所以，對(duì)于教材、教法的研究和運(yùn)用，必須建立在教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性相結(jié)合的基礎(chǔ)上。
（一）中學(xué)體育教學(xué)大綱
教學(xué)大綱是國(guó)家教育部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的教學(xué)內(nèi)容，是一種教學(xué)指導(dǎo)性文件。它明確了學(xué)校體育的目的和任務(wù)；指明了體育教學(xué)的目標(biāo)和方向；規(guī)定了教材的體系、深度、廣度、比重以及對(duì)教學(xué)的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。它是編寫(xiě)體育教材和進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)，是考核、評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，也是教育行政部門(mén)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行宏觀管理的依據(jù)。 
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